20xx春長(zhǎng)春版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第19課三顧茅廬-資料下載頁(yè)
2024-12-09 01:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《三顧茅廬》選自我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)名著《三國(guó)演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成。統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。比一次詳細(xì)，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無(wú)禮，反襯劉備求賢若渴的態(tài)度。、說(shuō)說(shuō)、寫寫、評(píng)評(píng)等方式感受劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的求賢態(tài)度；在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、評(píng)中提升情感，喚起學(xué)生對(duì)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的共鳴。制作課件；布置預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生充分的交流時(shí)間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這封信也深深地打動(dòng)了諸葛亮的心。7C學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué)資料詳細(xì)分類下載！
【正文】 對(duì)你會(huì)有何幫助？ 跳出語(yǔ)文，聯(lián)系學(xué)生生活，活學(xué)活用。真正實(shí)踐了把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活之中和發(fā)展之路上。 三、課堂小結(jié)： 劉備為了請(qǐng)諸 葛亮出山，他 怒斥張飛、三顧茅廬。還有半里路就早早下馬步行，在房門外恭候多時(shí)，快步走進(jìn)草堂和諸葛亮見(jiàn)面??看來(lái)，劉備渴望得到諸葛亮這個(gè)賢才已經(jīng)到了如饑似渴的地步。這就叫“求賢若渴”。 出示教師的對(duì)聯(lián)。 加深學(xué)生對(duì)課文的理解，給學(xué)生以文學(xué)的熏陶，知道一種新的讀后感的寫作形式。 劉備三顧茅廬喜得孔明如虎添翼創(chuàng)大業(yè) 諸葛臥龍出山幸會(huì)明主大展宏圖揚(yáng)美名 四、課堂練習(xí)： 小練筆：正因 為劉備求賢若 渴，所以《三國(guó)演義》中寫劉備二顧茅廬而不遇孔明時(shí)，他親自寫了一封言辭懇切的信留給諸葛亮。這封信，一般讀《三顧茅廬》的人都忽略了。其實(shí)這封信也深深地打動(dòng)了諸葛亮的心。因?yàn)樾胖校瑒鋵⒆约旱囊环\(chéng)意、仰慕之情抒發(fā)的淋漓盡致。現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，替劉備寫一封簡(jiǎn)短的信留給諸葛亮。 五、布置作業(yè)： 《三國(guó) 演義》原著，學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物語(yǔ)言、行動(dòng)等方式，鑒賞人物形象； 。 略。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ ◆ 教學(xué)反思
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