20xx春長(zhǎng)春版語文八年級(jí)下冊(cè)第19課三顧茅廬-wenkub
2022-12-20 01:22:25 本頁面
【正文】 》選自我國(guó)古典長(zhǎng)篇 小說名著《三 國(guó)演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2. 以人物的言談舉止為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽說讀寫評(píng)”的能力； 3. 研究人物形象，體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在聽、說、讀、寫、評(píng)中提升情感，喚起學(xué)生對(duì)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的共鳴。 教師直接板書“劉備三顧茅廬諸葛亮出山”，簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知課文。 ，教師不作點(diǎn)評(píng)，待學(xué)生充分表述個(gè)人的讀后感之后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的信息進(jìn)行處理。 （ 1）諸葛亮作為當(dāng)今大賢， 人人都渴望得 到這樣 的大賢。 （ 2）學(xué)生默讀課文，課件播放一段古典音樂，同時(shí)出示兩個(gè)服務(wù)性的導(dǎo)讀題： 劉備用了那些方法使諸葛亮相信自己是誠(chéng)心誠(chéng)意的？諸葛亮又是如何得知?jiǎng)涞恼\(chéng)心誠(chéng)意是可信的？ 教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)問題， 很有特色。 c 經(jīng)過剛才充分的默讀思考，每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，此時(shí)的小組交流，要給 學(xué)生充分的交流時(shí)間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 。 。 諸葛亮的妙計(jì)： （ 1）利用書童作耳目 —— 觀察； （ 2）故意回避 —— 試探
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1