20xx春長春版語文八年級下冊第19課三顧茅廬(編輯修改稿)
2025-01-14 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1）諸葛亮作為當(dāng)今大賢， 人人都渴望得 到這樣 的大賢。也就是說在劉備三顧茅廬之前，肯定有不少的人誠心誠意的邀請過諸葛亮，但是諸葛亮一直都沒有出山。這就說明，劉備的誠心誠意是與眾不同的。那么，劉備的誠心到底有何不同呢？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文。 （ 2）學(xué)生默讀課文，課件播放一段古典音樂，同時(shí)出示兩個(gè)服務(wù)性的導(dǎo)讀題： 劉備用了那些方法使諸葛亮相信自己是誠心誠意的？諸葛亮又是如何得知?jiǎng)涞恼\心誠意是可信的？ 教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)問題， 很有特色。引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上具有交叉點(diǎn)，而學(xué)生在展開具體的學(xué)習(xí)過程中其思維又是多向、多維的，只有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，才能立體的認(rèn)識劉備和諸葛亮這兩個(gè)人物及其特點(diǎn)。 2 1 c n j y 。 經(jīng)過剛才充分的默讀思考，每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，此時(shí)的小組交流，要給 學(xué)生充分的交流時(shí)間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 但要提醒學(xué)生注意一下幾點(diǎn)： （ 1）發(fā)表自己的意見時(shí)，不要圍繞某個(gè)小問題爭論不休； （ 2）注意聽同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)從同學(xué)的嘴里獲取信息。 這是課堂立體結(jié)構(gòu)的進(jìn)一 步拓展，也是 由個(gè)體學(xué)習(xí)過 渡到小集體學(xué)習(xí)，個(gè)體智慧在謀求集體智慧的主體發(fā)展。小組學(xué)習(xí)，可以達(dá)到求同的目的，但
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