在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣-資料下載頁
2024-11-09 02:29本頁面
【正文】 還可以從人們最關(guān)心的實際問題出發(fā)，如講整式運算時，筆者說：年前，明楓商場積壓了100件商品，為使這批貨物盡快脫手，老板采取了如下銷售方案，將價格提高到原來的3倍，再做3次降價處理：首先降價30%，標(biāo)出“虧本價”，結(jié)果賣出10件；第二次降價30%，標(biāo)出“破產(chǎn)價”，結(jié)果賣出40件；第三次降價30%，標(biāo)出“跳樓價”，結(jié)果一掃而光。你們說，老板最后破產(chǎn)了嗎？這樣，利用學(xué)生渴求未知、探索問題的這一天性，激起他們的好奇心及好勝心，為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出積極向上的樂學(xué)興趣。教學(xué)形式 豐富多彩教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要想讓學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，生動活潑、主動地發(fā)展，應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握積極主動的學(xué)習(xí)方法，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中博采眾長，體會創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂。練習(xí)形式要多樣化，使學(xué)生感到新穎，啟發(fā)學(xué)生思考。同時，根據(jù)實際需要，靈活運用直觀教具和投影儀、幻燈、電子計算機等多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重評價 激發(fā)動機美國心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增加心理滿足的，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力?！币虼?，課堂上適時、恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的進取心，增強他們 的自尊心和榮譽感，可以使學(xué)生在品嘗智慧的甘美中增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生更好的自我激勵動機。三、找回自信 維持興趣自信是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久存在的內(nèi)在動力。學(xué)困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因為他們?nèi)狈ψ孕牛狈σ懔?，自卑感強。教師要在尊重他們的基礎(chǔ)上，幫助他們正確的認識自己，評價自己，相信自己一定能學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進行人生觀、價值觀教育，變以往學(xué)生“要我學(xué)”的被動心態(tài)為“我要學(xué)”的主動心態(tài)，同時捕捉他們的閃光點，給以充分的肯定和表揚，遇到困難時采用激勵性語言多層次激勵和幫助，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時揚長避短，并給予他們在同學(xué)面前展示自己特長的機會。這樣，學(xué)生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而增強學(xué)習(xí)的進取心。即使將來在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難，也不會輕言放棄。四、培養(yǎng)自學(xué) 強化興趣自學(xué)能力的培養(yǎng)是強化興趣的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，七年級學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。五、注重實踐 拓展興趣僅僅使學(xué)生掌握課本上的數(shù)學(xué)知識，還不能保證他們真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有組織他們積極主動地參與數(shù)學(xué)綜合實踐活動，通過在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能在提高用數(shù)學(xué)語言分析解決實際問題的能力的同時，感受數(shù)學(xué)巨大應(yīng)用價值及數(shù)學(xué)的力量，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及數(shù)學(xué)本身的美，才能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，興趣是一個學(xué)生學(xué)業(yè)成功的先導(dǎo)，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。在教學(xué)、生活和實踐中，教師要用自己的愛心和智慧，挖掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。附：參考文獻數(shù)學(xué)教育技能學(xué)概論《中國礦業(yè)大學(xué)出版社》 教育理論《華夏出版社》課程標(biāo)準與教學(xué)大綱對比研究《華北師范大學(xué)出版社》
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