畢業(yè)論文在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:05本頁(yè)面
【正文】 而其它數(shù)都不能這樣表示；還有的說(shuō)選擇 6作為答案??不知不覺(jué)下課鈴響了，但教室里的討論還在繼續(xù)進(jìn)行。 (三 )保護(hù)學(xué)生的好奇心。 好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事 物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。比如：對(duì)于學(xué)生 “ 打破沙鍋問(wèn)到底 ” 精神，應(yīng)加以愛(ài)護(hù)和培養(yǎng) 五、建立新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能僅停留于繼承，必須敢于創(chuàng)新、突破，建立具有以下“特點(diǎn)”的新型課堂教學(xué)模式。 課堂教學(xué)是 認(rèn)知與情感相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的過(guò)程。我們要想促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要有一個(gè)友善的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展。新型課堂要求將培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情，旺盛的求知欲，持久的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情感體驗(yàn)放在極其重要的位置，以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新欲望，發(fā)揮個(gè)性潛能。 第一，借助形象、直觀情景和故事情景，激活創(chuàng)新思維，體現(xiàn)創(chuàng)新教育的活性化。諸如漫畫(huà)、小品、模型、實(shí)物、錄像、傳說(shuō)、寓言等形象性信息和故事信息能夠渲染課堂氣氛，喚起情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新視野。 第二，借助音樂(lè)、詩(shī)歌美化創(chuàng)新思維情景， 體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和歌聲中去感知知識(shí)、追求真理和陶冶創(chuàng)新情感。 第三，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，嘗試創(chuàng)新思維，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的綜合性。 首先 ,高質(zhì)量的課堂提問(wèn)，能點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，可以在學(xué)生心理上造成某種懸念，促使他們打開(kāi)思維的閘門(mén)，去挖掘、沉思，去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷地產(chǎn) 10 生疑點(diǎn)，又不斷地解決疑點(diǎn)，在問(wèn)題和矛盾中激發(fā)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新思維品位。其次 ,巧用課堂辯論，完善創(chuàng)新思路。創(chuàng)新思維應(yīng)該是辯證思維，課堂辯論，既能夠就所學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，又能引導(dǎo)學(xué)生深入地、全面地把握問(wèn)題的實(shí) 質(zhì)；能體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的自主性、獨(dú)立性，真實(shí)地嘗試自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在辯論中交流和探索，并且完整地體現(xiàn)了學(xué)生富有特色的個(gè)性。更完善和充實(shí)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常具有一些時(shí)代性、地方性的相關(guān)數(shù)學(xué)信息資料，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。呈示多元性的相關(guān)生活實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生思考解決，以拓寬學(xué)生的解題思路，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新為根本，既要大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生列新提供有利的情境，又要增強(qiáng)學(xué)生觀念，樹(shù)立人人都能創(chuàng)新的意識(shí)，把自主探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生，在 對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。 總之，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的陶冶和熏陶，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的、新穎的方法；要給學(xué)生充分的自由，允許他們對(duì)書(shū)本知識(shí)和教師講解，提出不同的理解甚至懷疑、批判或否定，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷探究知識(shí)的真諦；要設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造行思維的火花，讓他們插上理想的翅膀自由翱翔。 11 參考文獻(xiàn) ： [1]苑麗紅《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》 哈工大出版社 [2]溫恒福 《 從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》 中國(guó)教育報(bào) [3]朱永新《創(chuàng)新教育論綱》 教育研究 [4]華建寶《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育》 中國(guó)教育學(xué)刊 [5]王 磊《實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》 教育研究
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1