淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-資料下載頁(yè)
2024-11-05 00:33本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。七、落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供展示創(chuàng)新能力的舞臺(tái)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。為達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，教師組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的書本知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)落實(shí)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力必將進(jìn)一步得到提高。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，要進(jìn)可能為學(xué)生提供形象直觀的背景資料，加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。八、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展思維能力伴隨信息技術(shù)日新月異的發(fā)展及在生產(chǎn)，生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，教育信息化成了開展創(chuàng)新教育的必由之路。教育信息化有助于加快知識(shí)更新的速度。教材知識(shí)往往滯后于社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起為知識(shí)更新提供了方便快捷的途徑。教育信息化有助于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)空間里自主，自由探索，有利于批判性，創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。教育信息化有利于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。利用多媒體技術(shù)，可以模擬大量的現(xiàn)實(shí)情境，把外部世界引進(jìn)課堂，使學(xué)習(xí)獲得與現(xiàn)實(shí)生活較為接近的體驗(yàn)。利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生開闊視野,拓寬思路,可以化難為易,可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上猜想結(jié)論,發(fā)現(xiàn)定理,，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，在掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的合格人才。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求。教師若能不斷地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足或知識(shí)上的缺陷，并不斷加以改進(jìn)和完善，這本身就體現(xiàn)了創(chuàng)新。另外教師還必須為自己確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)及計(jì)劃，以跟上時(shí)代的步伐，力爭(zhēng)做一名學(xué)者型，專家型的教師。參考文獻(xiàn)： 1．崔錄等：《現(xiàn)代教育思想精粹》光明日?qǐng)?bào)出版社2．布魯納：《教育過(guò)程》上海人民出版社3．吳興長(zhǎng)：《數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)》，北京教育行政學(xué)院，《教育心理學(xué)講座》2000、1第五篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤明總書記指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)日漸端倪的今天更需要大批創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要靠以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教育改革勢(shì)在必行，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，要求在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么學(xué)生的創(chuàng)新能力該如何培養(yǎng)呢？下面我就從以下兩方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。一、?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和諧的教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生積極思考，馳騁想象，敢于表達(dá)，勇于創(chuàng)新的首要條件。怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的思維空間呢？俗話說(shuō)得好“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生：對(duì)好學(xué)生在給予表?yè)P(yáng)的同時(shí)要提出更高的要求，爭(zhēng)取更上一層樓；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵(lì)和幫助，使他們樹立自信心。用親切溫和的語(yǔ)言，善意、真誠(chéng)的微笑，讓每個(gè)學(xué)生多感受到教師的信任與期望，從而更加信任教師，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：在課堂上有的學(xué)生很積極的舉手發(fā)言，但他答得很不準(zhǔn)確，我便和藹地說(shuō)：“你很勇敢，很積極，但想得不夠全面，不太貼切，在想想好嗎？”如果答不出來(lái)就禮貌地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)俾?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)是怎么說(shuō)的！”如果回答正確，我就毫不吝嗇地對(duì)他說(shuō)：“你真棒，你真行，回答得可真好！”之類的鼓勵(lì)語(yǔ)。二、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“授之以魚，只供一日之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要輕結(jié)論，重過(guò)程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋參與學(xué)習(xí)，在課堂中發(fā)揮主體作用。例如，我在教學(xué)“觀察物體”時(shí)，在課前讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了各種立體圖形的實(shí)物，課上，讓同學(xué)們分組選取自己喜歡的實(shí)物進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)從不同的角度分別看到了什么？請(qǐng)各小組派代表到前面邊演示邊說(shuō)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著，把具體實(shí)物抽象為立體圖形，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察??這樣，教師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)一系列活動(dòng)，由具體到抽象，讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自主探究、理解、掌握知識(shí)。總之，教師只有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，學(xué)生才能鍛煉成為富有獨(dú)創(chuàng)性、想象能力、樂(lè)于創(chuàng)新、不怕失敗、敢于標(biāo)新立異、善于發(fā)明創(chuàng)造的人，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說(shuō)的：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想，把學(xué)生培育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
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