南京現(xiàn)代與經(jīng)典觀摩學習有感2-資料下載頁
2024-11-09 02:00本頁面
【正文】 一個綜合性的過程。不僅要求學生掌握一些基本的文學常識，更重要的是培養(yǎng)學生的語感。語感，這是一個多么現(xiàn)實而又讓人有些摸不著頭腦的詞呀！語感的培養(yǎng)是一個長期的過程，所以語文教學是一個持續(xù)性的過程；語感的培養(yǎng)是一個艱難的過程，所以語文教學必須具備趣味性，以調(diào)動學生的興趣。語感的運用則要求語文教學必須充分地調(diào)動學生的積極性，讓學生積極地參與到每一個教學環(huán)節(jié)，這就要求教師在課堂教學時必須充分考慮到學生的活動。學生是學習的主體，教師只是其中的引導(dǎo)者，這一點必須被每一位教師透徹地理解。二、語文的課堂是一個知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合的課堂為什么要把這一點單獨拿出來寫一寫呢？因為這是本次活動給我的第一個震撼。孫雙全先生執(zhí)教的《春聯(lián)》那一課給了我耳目一新的感覺。首先，這一課是我以前執(zhí)教過的課，更有助于我的比較。我依稀記得自己是按照傳統(tǒng)的上課程序帶領(lǐng)學生從頭至尾分析這篇課文的。當時的效果并不是很好?？墒菍O老師完全采用了另一種教學的方式。他從名聯(lián)出發(fā)，帶領(lǐng)學生分析對聯(lián)的特點，然后再帶領(lǐng)學生參與到對對聯(lián)這樣一個活動中來。這既提高了學生的興趣，同時又讓學生掌握了對聯(lián)的相關(guān)知識，而且還解決了課文中存在的幾副對聯(lián)，是一舉三得的事。這種新的課文講授模式，我覺得重要的一點是對課文主旨的把握。即弄明白這篇課文想讓學生掌握什么？想讓學生學到什么？想培養(yǎng)學生怎樣的情感？當你把握了這三點，對于任何課文的教學都會游刃有余的！但是，想要真正把握到這幾點卻是不容易的，它不僅對教師的教學經(jīng)驗有極高的要求，而且對學生的知識面也有一定的要求。三、語文的課堂是一個師生互動的課堂。管建剛先生執(zhí)教的《陶校長的演講》這一課也給了我很大的觸動。這一點主要體現(xiàn)在師生互動上。《陶校長的演講》這一課的教學重點是“每天四問”，一般的老師會一個問題接著一個問題帶領(lǐng)學生去理解，然后再帶領(lǐng)學生分析“四問”的順序安排。與管老師的教學內(nèi)容差不多。但是管老師卻采用了另一種教學模式。他一開始就別出心裁地找兩名學生上臺學著陶行知校長的樣子做演講，這在無形中活躍了課堂氣氛。其次，他是以問題解決的方式帶領(lǐng)學生分析“每天四問”的?！八膯枴狈治鐾炅耍瑢W生對課文的理解也就十分深刻了。最后，他又帶領(lǐng)學生分析了“四問”的順序。可以說，他的教學方式并不是獨具匠心的，但是卻很少有人采用他的這種方式，包括我自己在內(nèi)。我覺得這種教學方式更像是“程序教學法”。這種教學方法可以極大地提高學生的參與度，讓學生在問題解決中理解教學內(nèi)容，在問題解決中學到相應(yīng)技能，是一種十分有效的教學方法。四、師生交流方式下面我想談?wù)務(wù)n堂上的師生交流方式。這是課堂效率高低的一個直接影響因素，這也是素質(zhì)教育特別提倡的一點。我以前的語文課，師生交流主要體現(xiàn)在問題回答上。也就是教師提出一個問題，學生起立回答這個問題。這種交流是一種被動式的交流，不算是真正意義上的交流。這次觀摩課，讓我看到了師生交流的新方式。比如說生字詞的教學，教師會讓學生給一個生字組詞，并會讓學生在黑板上寫下這個詞，這既引導(dǎo)了學生的思考，又體現(xiàn)了反饋。再比如，繪本教學時，教師讓學生寫了很多精彩的片段，然后他們會在課堂上集體賞析這些片段。在我以前的習作課和繪本課上也采用過類似的方法，但是效果卻并沒有它們這樣明顯?？偟膩碚f，師生交流這方面的技能，我還有很長的路要走。五、學生知識面最后我想談?wù)剬W生的知識面。這次觀摩課，給我震撼比較大的是南京小學生的知識面。有些老師會說南京條件比較好，孩子有更多的優(yōu)質(zhì)的學習資源，這是農(nóng)村孩子無法比的。這一點我承認。但是，將南京孩子的知識面上的優(yōu)越性完全歸咎于這一點是我無法忍受的。畢竟，現(xiàn)在的農(nóng)村，買幾本書的條件還是有的。但為什么農(nóng)村孩子的書包里幾乎看不到什么好的課外書呢？一個很大的原因可能是沒有人指導(dǎo)，他們不知道該買什么書？南京的孩子看過很多的書，農(nóng)村的孩子沒有，這并不是硬件上的缺失，而是老師忽視了這方面的工作。所以我覺得，以后應(yīng)該適時地給學生推薦一些好書，以幫助他們豐富知識面?？偟膩碚f，這次的觀摩課是一段收獲頗豐的經(jīng)歷，特別是對于我這樣的新老師來說，感想千言，難以一語！
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