北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊買文具教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 01:49本頁面
【正文】 實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教法：多媒體演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究、動手實(shí)踐、合作交流 教學(xué)用具： 多媒體課件； 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知鉛筆每支3角，橡皮每塊2角，尺子每把4角，轉(zhuǎn)筆刀每個7角。買4塊橡皮需要多少錢？生嘗試解決問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示情境：文具店)。將剛才題中的價錢換成以元為單位的小數(shù)，你還會解答嗎？三、探索新知（一）探究小數(shù)乘法的意義。，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件）師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計算）指名讓學(xué)生說出算式。（ 4； + + + ）預(yù)測： 4 = ；預(yù)測： + + + = 師：這個算式也可以，誰還有不同的方法呢？ 預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）（二）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。生： = 2角，42角=8角，8角=，4=。師：，老師想把它轉(zhuǎn)化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？ 預(yù)測： = 2角師：=2角，那2角 4是求4個什么？（提醒學(xué)生說完整）師：那老師有一個朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算）師提問：笑笑用一個長方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？ 預(yù)測：把它平均分成10份。師：，誰來說說笑笑應(yīng)該涂幾份呢？為什么？ 預(yù)測：，所以應(yīng)該涂2份。小結(jié): 同學(xué)們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理。（三）自主探索師：同學(xué)們，這些方法都學(xué)會了嗎？好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個問題。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請同學(xué)們選擇適合自己的計算方法計算。（學(xué)生計算，教師巡視）指名讓學(xué)生匯報。預(yù)測： 3 = ； 3 = 【設(shè)計意圖】學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)學(xué)生掌握了其方法后，及時讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，同時體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅。四、深化運(yùn)用，鞏固新知。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題?！熬氁痪殹钡?題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）2．課本“練一練”第3題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）3．課本“練一練”第4題。（學(xué)生思考、解決問題）【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。五、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的！【設(shè)計意圖】通過課后的交流，讓學(xué)生走出課堂走出教材，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
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