【正文】 示例：孫悟空是《西游記》中的人物，他被推入八卦爐中遭三味真火淬煉，遭壓五行山下五百年，又歷經(jīng)九九八十一難，保唐僧西天取經(jīng)，足見(jiàn)其意志堅(jiān)強(qiáng)。【答案】略【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》外國(guó)文學(xué) 【解析】試題分析：分析例句內(nèi)容，有兩個(gè)信息點(diǎn)，人物出自的作品，人物在作品中的主要經(jīng)歷。選擇自己熟悉的兩個(gè)從人物擬寫(xiě)。考點(diǎn)：文學(xué)知識(shí)點(diǎn)評(píng)：本題有難度，雖然皆是學(xué)生熟悉的作品人物，但學(xué)生對(duì)作品中人物的經(jīng)歷寫(xiě)不清楚。平時(shí)閱讀文學(xué)作品，對(duì)作品的內(nèi)容和相關(guān)信息要注意記憶，一方面豐富自己的知識(shí)，一方面積累寫(xiě)作的材料。，完成后面題目。赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！拘☆}1】這是一首詠史詩(shī)。詩(shī)人借“ ”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了 之情。（2分）【小題2】如果把詩(shī)歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國(guó)破人亡在此朝”好不好？為什么？（2分）【答案】【小題1】折戟；英雄無(wú)用武之地的抑郁不平。【小題1】不好。雖然它們表達(dá)的意思基本一樣，但“銅雀春深鎖二喬”通過(guò)形象化的語(yǔ)言寫(xiě)出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱[或：通過(guò)以小見(jiàn)大（或借代）的手法，借“二喬”被“鎖” 命運(yùn)來(lái)寫(xiě)出東吳失敗的命運(yùn)]；而“國(guó)破人亡在此朝”則過(guò)于直白，缺乏詩(shī)味。（語(yǔ)意相近即可；未明確回答“不好”酌情扣分）【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī)【解析】詩(shī)詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。此外，“煉字”也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的妙處。，按要求回答問(wèn)題?！熬髋c公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?；皇后先?duì)我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見(jiàn)，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣……”【小題1】從中可以看出“我”是一個(gè)（填性格）的人。“我”指的是（人名）（1分）【小題2】請(qǐng)根據(jù)材料對(duì)應(yīng)的名著寫(xiě)一則推薦語(yǔ)（可選擇內(nèi)容、人物、主題等方面來(lái)寫(xiě)，不少于50字）（2分）【答案】【小題1】叛逆 貝多芬 【小題1】這部作品敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。它不僅是一部文學(xué)名著，而且在提高人們對(duì)于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的人生觀等方面，都具有重要意義?！究键c(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》外國(guó)文學(xué)【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。（4分）胡適《我的母親》一文中寫(xiě)道：“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒。只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“諸葛亮、劉備”是哪部文學(xué)作品里的人物？并寫(xiě)出有關(guān)他們的兩個(gè)成語(yǔ)或典故。【小題1】諸葛亮、劉備是：《 》里的人物；史文恭、花榮是：《 》里的人物（2分）【小題2】關(guān)于諸葛亮（劉備）成語(yǔ)或典故：、（2分）【答案】【小題1】《三國(guó)演義》《水滸傳》 【小題1】三顧茅廬、萬(wàn)事具備只欠東風(fēng) 【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》小說(shuō) 【解析】略。（8分）【小題1】為你打開(kāi)一扇門(mén)。這個(gè)“門(mén)”喻指。于漪的《往事依依》也用她的親身經(jīng)歷再次深情地追述了 對(duì)她的深刻的影響。【小題2】《金色花》是印度文學(xué)家 所著，表達(dá)了作者 的感情。【小題3】《偉人細(xì)胞》一文通過(guò)初一學(xué)生賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次可歌可泣的行為，想想他失敗的原因是，說(shuō)明了 道理。【小題4】《本命年的回想》中，作者劉紹棠按 順序回憶了家鄉(xiāng)年節(jié)的種種風(fēng)俗，具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親，寄托了。【答案】【小題1】文學(xué)之門(mén)、文學(xué) 【小題1】泰戈?duì)?、?duì)母親至愛(ài)【小題1】每次行動(dòng)的目標(biāo)定位不正確、從小事做起方能干成大事的 【小題1】時(shí)間、人們對(duì)美好未來(lái)的企盼和憧憬?！究键c(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】略（）。（2分）新 柳 楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。A．詩(shī)人漫步賞柳，由遠(yuǎn)而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫(xiě)到水中柳景。B．末句用了一個(gè)非常親切的“引”字，運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。C．詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。D．本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣，表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī)【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的辨析能力，根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，逐項(xiàng)分析，B項(xiàng)不是比喻，而是運(yùn)用了擬人。（）（2分）江城子 密州出獵 蘇 軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛(ài)國(guó)壯志。自此，他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的境界。[來(lái)源:]B．開(kāi)篇著一“聊”一“狂”兩字，更見(jiàn)作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。C．用典故是古詩(shī)詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闕采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了 作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D．結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)殺敵、一展宏圖的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詞 【解析】試題分析：閱讀詩(shī)歌人，了解內(nèi)容。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)與詩(shī)的內(nèi)容一一比如，判斷正誤。C錯(cuò)，作者用典表達(dá)的意思是希望得到朝廷的重用，為國(guó)報(bào)效?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（）（2分）A．《變色龍》契訶夫俄國(guó)作家B．《威尼斯商人》莎士比亞英國(guó)戲劇家 C．《熱愛(ài)生命》杰克?倫敦法國(guó)作家 D．《鄉(xiāng)愁》余光中臺(tái)灣詩(shī)人【答案】C【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】試題分析：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作。（2）識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作。（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。C項(xiàng)中杰克?倫敦是美國(guó)小說(shuō)家?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 北 陂 杏 花（宋）王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于王安石貶居江寧之后，此前詩(shī)人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂：池塘。閱讀上面的一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！拘☆}1】詩(shī)歌首句中“繞”字用得精巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！拘☆}2】本詩(shī)三、四兩句運(yùn)用托物言志之法，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【答案】【小題1】“繞”字寫(xiě)出池水曲折蜿蜒；表現(xiàn)了陂水與杏花相依相親的狀態(tài)；使畫(huà)面富有動(dòng)感、充滿生機(jī)。（三點(diǎn)中答對(duì)任意兩點(diǎn)即可得分，意思相近即可。）【小題2】表達(dá)了詩(shī)人雖遭排擠（挫折/失意）卻仍不失高遠(yuǎn)之志，寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的思想（品格）（或意思相近即可。）【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 【小題1】試題分析：所謂“煉字”，指某一字在寫(xiě)景表意上有獨(dú)特的效果，這類字一般是動(dòng)詞或形容詞，往往用“以動(dòng)寫(xiě)靜”和“比喻擬人”等方法，來(lái)突出景物的奇特之處，表達(dá)作者情感。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】 ①試題分析：此題考查的是托物言志這種藝術(shù)手法的作用，托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。本詩(shī)三、四句借助雪這一物象，首先要結(jié)合詩(shī)句理解雪的特點(diǎn)，然后根據(jù)其特點(diǎn)表達(dá)了作者怎么的志向和愿望?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}1】請(qǐng)根據(jù)下面提供的“關(guān)鍵”信息，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：祥子善良 情節(jié)提示：【小題2】“你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我的嘴里搶走，把一滴生命之水從我被子里潑掉？就因?yàn)槲腋F、低微、不美。我就沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂？”選段出自英國(guó)作家 的小說(shuō)?！敬鸢浮俊拘☆}1】老馬因沒(méi)錢買食物充饑而餓昏，祥子買包子給老馬祖孫吃。（或在寒冷的冬夜給老馬祖孫買羊肉餡包子。）【小題2】夏洛蒂 勃朗特；《簡(jiǎn) 愛(ài)》 【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 試題分析：【小題1】這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。這里學(xué)生應(yīng)了解《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！拘☆}2】解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（）A．花中四君子：梅、蘭、竹、菊。文人四友：琴、棋、書(shū)、畫(huà)。文房四寶：筆、墨、紙、硯。桂冠、鰲頭、榜首、問(wèn)鼎、奪魁都是第一。B．孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”；《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，作者是西漢的司馬遷；《資治通鑒》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，由北宋司馬光主編。C．《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰是著名鋼琴大師、傅敏是英語(yǔ)特級(jí)教師），教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。D．謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭，被稱為“世紀(jì)老人”。著有詩(shī)集《春水 》、《繁星》，散文集《寄小讀者》，主張愛(ài)的哲學(xué)?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷正誤。B錯(cuò)，《史記》是紀(jì)傳體，《資治通鑒》是編年體?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！洱旊m壽》，完成后面題目。龜雖壽 曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！拘☆}1】下列對(duì)詩(shī)歌鑒賞不正確的是（）A．這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)。作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂(lè)觀的積極進(jìn)取的精神。B．“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰?！笔侨?shī)的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。C．“志在千里”中的“志”就是要統(tǒng)一全國(guó)。作者認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史的需要，決心為此奮斗終生?！袄象K伏櫪”“烈士暮年”，“壯心不已”都是后人常用以勵(lì)志之語(yǔ)。D．“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。”這四句呼應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。【小題2】詩(shī)中“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”表達(dá)了作者怎樣的情懷？【答案】 【小題1】B【小題2】示例1：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不甘衰老、不信天命、奮斗不息的壯志豪情。示例2：這句詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 【小題1】 試題分析：閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷，B中“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈攀侨?shī)的的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：理解古詩(shī)思想情感，要根據(jù)作者的身世與寫(xiě)作背景，抓住中詩(shī)句中有情感色彩的字詞如本詩(shī)中“已”字理解。這首詞這句詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。完成時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)人的遭遇?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。第五篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《近代文學(xué)》專項(xiàng)測(cè)試【85】(含答案考點(diǎn)及解析)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《近代文學(xué)》專項(xiàng)測(cè)試【85】(含答案考點(diǎn)及解析)班級(jí):___________ 姓名：___________ 分?jǐn)?shù)：___________ 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！拘☆}1】本詞的作者是（朝代）代著名的文學(xué)家（人名）。（１分）【小題2】請(qǐng)展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，描繪“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）【小題3】談?wù)劚驹~所蘊(yùn)含的思想感情。（2分）【答案】【小題1】宋（北宋）范仲淹【小題1】白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙，一片蒼翠。【小題1】這首詞抒寫(xiě)了作者漂泊他鄉(xiāng)痛苦深沉的羈旅之愁和濃重的思鄉(xiāng)之情。【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詞 【解析】【