人教新課標(biāo)六下回顧拓展一word版-資料下載頁(yè)
2024-12-09 00:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】那現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?，好嗎？我們學(xué)了哪幾篇課文呢？老師剛才走下去了解過(guò)，很多同學(xué)都能有自己的想法，現(xiàn)在老師請(qǐng)。能開(kāi)闊思維，獲得更多的感受。師：老師把男生分為一組，女生分為另一組，總共有12道題，第一題老師會(huì)先抽一個(gè)男生作答，第二題抽一個(gè)女生作答，第三題再抽男生這樣子輪流一去，那我們開(kāi)始了，大家放心，只要有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的同學(xué)都能回答出來(lái)。人非生而知之者，熟能無(wú)惑？種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。一鼓作氣，再而衰，三而竭。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。＿＿＿＿，孰能無(wú)惑？積月累”的內(nèi)容?。?
【正文】 了 5位成員，現(xiàn)在老師再介紹一個(gè)新成員給大家，大家想不想認(rèn)識(shí)它??？ 生：想 師：現(xiàn)在請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)，我們通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友 （播動(dòng)畫(huà)《成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)廊 —— 邯鄲學(xué)步》） 師：看完動(dòng)畫(huà)，我們知道了這個(gè)朋友叫做“邯鄲學(xué)步”（板書(shū)“邯鄲學(xué)步”） 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本 P21，自己在座位上默讀這篇成語(yǔ)故事，思考一下從中你學(xué)到了什么，并與同桌進(jìn)行交流 師：通過(guò) 閱讀、思考和交流，我們知道了“邯鄲學(xué)步”現(xiàn)在是用來(lái)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。（ PPT展示成語(yǔ)及其喻義） 師：大家想想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么行為可以用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容呢？ 生： 有些人唱歌本來(lái)唱得很好，可他們卻去學(xué)別的人的唱法，結(jié)果什么也學(xué)不到，最后連自己本來(lái)的唱法都不會(huì)了 。 。 師：胡亂地模仿別人，結(jié)果丟掉了自己原來(lái)的本事，這種行為可以用“邯鄲學(xué)步”來(lái)比喻，如果胡亂地模仿別人，卻得到很差的效果，這種行為跟“邯鄲學(xué)步”有點(diǎn)像，也有不一樣 的地方，這時(shí)我們就不用“邯鄲學(xué)步”而用“東施效顰”來(lái)比喻（板書(shū)“顰”字） 師；我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)《東施效顰》，想一想跟“邯鄲學(xué)步”相比，有什么相同的地方，又有什么不同的地方（播《成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)廊 —— 東施效顰》） 師：從動(dòng)畫(huà)中我們知道《東施效顰》也是說(shuō)胡亂地模仿別人，不過(guò)它只造成不好的效果，而“邯鄲學(xué)步”只到最后連自己本來(lái)會(huì)的都變成不會(huì)了，很明顯“邯鄲學(xué)步”的程度更深一點(diǎn)，所以大家在使用這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候要注意 師：好啦，這節(jié)課我們學(xué)了 5個(gè)名句和一個(gè)成語(yǔ)，另外也知道了另一個(gè)成語(yǔ)，大家回去后要好好體會(huì)一下今天所學(xué)的內(nèi)容 作業(yè)： 回顧今天兩節(jié)課的內(nèi)容，讀一篇文章，并把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái) 在 5個(gè)名句中選出你最喜歡的一句寫(xiě)在作業(yè)本上，并說(shuō)明你為什么喜歡它 把“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)故事用自己的話復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)： 多讀幾次文章 結(jié)合生活實(shí)際 從多個(gè)方面去思考 與別人交流 查找相關(guān)資料 第二課時(shí)： 邯鄲學(xué)步 顰
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