【正文】 與意義 2．使學生掌握范字“春華秋實”的寫法。教學難點：1．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學生學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關系。2．使學生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學用具：文房四寶 教學教程：一、成語導入，解析文本1．媒體出示成語——“春華秋實” 2．誰能告訴老師，“春華秋實”是什么意思？3．我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實”。當然，我們今天最重要的任務，是用書法作品的形式，來書寫這個成語。4．揭示課題。二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。2．出示優(yōu)秀學生作業(yè)。這是小朋友用顏體楷書集字創(chuàng)作的作品，你們覺得怎么樣？ 3．其實，我們通過這幾年的認真學習和練習，也應該寫出這樣一幅漂亮的書法作品來，今天就讓我們一下來完成這個特別有意義的任務吧。三、范字賞析，分解練習1．誰一類說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？2．哪些字是我們學過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學生嘗試書寫。四、章法指導，師生折紙1．剛才我們一起把這個成語中的每個字都嘗試了幾遍，應該可以開始寫作品了吧！2．我們今天要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品，寫橫幅作品要注意什么？3．我們在用宣紙書寫的時候，可以通過折格子來確定第個字的位置和落款的位置，請大家準備好紙張，跟著視頻來折格子。五、學生創(chuàng)作展示作業(yè)1．紙張準備好了，請所有同學一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學，請將作品懸掛到教室的兩邊準備好的作品展示區(qū)。3．師生一起賞評學生作品，教師評價以表揚鼓勵為主。第15課 認識隸書（二）教學目標：1．使學生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結構的特點與風格特征。2．使學生感受漢碑隸書書法的風格美，進一步提高書法的審美能力。3．使學生嘗試體驗漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：1．使學生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結構的特點與風格特征。2．使學生感受漢碑隸書書法的風格美，進一步提高書法的審美能力。教學難點：3．使學生嘗試體驗漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學用具：文房四寶 教學教程：一、復習導入1．出示五年級上冊《認識隸書“一”》中的圖片。師：同學們還記得嗎？這是什么字體？ 2．指名回答。3．出示《禮器碑》圖片。4．師：今天我們要來繼續(xù)欣賞隸書。教師板書課題。二、引導賞析1．出示對比圖片。師：請同學們對照看看，《禮器碑》的筆畫與原來學習的隸書有哪些異同？2．學生相互交流討論。．3師生共同賞析，教師積極引導。三、自主評議1．出示《張遷碑》 《石門銘》?！皫煟赫埻瑢W們仔細觀察，這兩種碑帖與《禮器碑》又有哪些不同點？它們的風格又給你什么感覺呢？”2．學生分組討論。3．指名學生談談看法，教師點評。四、嘗試體驗1．師：通過前面的賞析，同學們對今天所學的三種碑帖有了初步認識和了解，你們是不是也想嘗試體驗一下呢？2．學生根據(jù)自己的能力和基礎，自由選擇范字進行練習。3．教師示范講解，邊講解邊提示要領。4．學生練習，教師巡視指導。五、總結拓展1．引導學生說出今天學習的整體感受。2．教師小結。3．出示其他隸書碑帖圖片。第16課 我的座右銘教學目標：1．讓學生了解座右銘的相關常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。2．培養(yǎng)學生書法應用意識，引導他們在學習和生活中用自己的書寫技能。3．通過試一試、寫一寫，讓學生完成一幅完整的座右銘作品。4．通過欣賞和創(chuàng)作座右銘，讓學生充分感受書法作品在現(xiàn)實生活中的魅力。教學重點： 1．讓學生了解座右銘的相關常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。2．培養(yǎng)學生書法應用意識，引導他們在學習和生活中用自己的書寫技能。教學難點：1．讓學生了解座右銘的相關常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。2．培養(yǎng)學生書法應用意識，引導他們在學習和生活中用自己的書寫技能。教學用具：文房四寶 教學教程：一、成語導入，解析文本1．誰能告訴老師，什么是座右銘？2．誰來說說，你都知道哪些偉人、名人有座右銘？ 3．那你們準備用哪句話來作為自己的座右銘？4．今天我們最重要的任務，是用書法的形式，來書寫自己的座右銘。5．揭示課題。二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。2．出示優(yōu)秀學生作業(yè)。3．其實，我們通過這么幾年一起來完成這個特別有意義的任務吧！三、逐字練習，解決字法1．誰來說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？2．哪些字是我們學過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學生嘗試書寫。四、章法指導，選擇形式1．剛才我們各自將自己的座右銘中的每個字都嘗試了幾遍，應該可以開始寫作品了吧！2．我們今天要創(chuàng)作的作品的形式?jīng)]有具體要求，想想，你最想用什么形式（章法）來書寫你的座右銘？3．請大家準備好紙張，先設計下基本款式，可以用折紙，也可以用鉛筆輕輕地畫格，當然也可以不用格子，隨意書寫，覺得怎樣做有24 把握就怎樣準備吧！五、學生創(chuàng)作，展示作業(yè)1．紙張準備好了，請所有同學一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學，請將作品懸掛到教室兩邊準備好的作品展示區(qū)。3．師生一起學評學生作品，老師評價表揚鼓勵為主。第四篇：六年級毛筆書法教案(下冊)六年級書法教案（下冊）本學期學習重點：全面認識左右結構的字，并細心體會各部件之間的微妙關系。觀察并表現(xiàn)出左右偏旁的微妙變化。本學期學習難點：理解并表現(xiàn)出左偏旁的細微變化，并處理好與右半部分的關系，使之貼切妥當。本學期教學課時：17課時第1課時一、復習基本筆畫（一 丨丨 丿乀╭）第2課時復習基本筆畫（橫折、橫折勾、豎折、豎彎勾）第3課時教學目標：學習單人旁及“代仕”書寫 教學重點：觀察“亻”在不同字中的不同形態(tài) 教學難點：把握單人旁的重心 教學過程：一、出示“亻”觀察、發(fā)現(xiàn)了什么①撇不宜長②豎有弧度③注意丿的角度（讓偏旁窄長）師范寫學生書寫（師巡視指導）展評二、練寫“代”“仕”出示觀察：a：兩個“亻”有什么不同？b：右半部分關鍵筆畫落筆在田字格的什么位置c：筆畫粗細變化師范寫（生書空）學生練習各2個展評再寫2個三、總結談話 第4課時一、復習“亻”二、出示“何侍”觀察發(fā)現(xiàn)了什么？①“亻”不一樣②“”形態(tài)③字成鼓狀師范寫（生書空）生寫2個展評再寫2個三、總結四、作業(yè)第5課時教學目標：學習三點水及“河沒”教學重點：寫好三點水中三個點的疏密變化，注意三點水與右半部的呼應教學難點：三個點的形態(tài)的微妙變化 教學過程：一、出示“氵”觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？①三個點中，上兩點的間距相對較緊，下兩點較寬松。②三個點的排列呈弧勢 ③三個點整體向右傾斜。師范寫（生書空）生練寫二、出示“河沒”觀察“氵”發(fā)現(xiàn)有什么不同？關鍵筆畫粗細有什么變化？師范寫，生書空。學生練寫。展評、再寫三、總結四、作業(yè)第6課時一、出示“氵”，復習寫法。二、出示“法溫”觀察發(fā)現(xiàn)了什么？三點水的形態(tài)不一。師范寫生練寫展評再寫三、總結第7課時教學目標：學習“彳”及相關 的字“行”“從” 教學重點：把握雙人旁的重點教學難點：寫出雙人旁微妙的向右呼應的情態(tài) 教學過程：一、出示“彳”觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（1）兩個撇中，上撇短，下撇長。（2）兩撇的起筆位置基本垂直齊平（3）、整個偏旁向右傾斜。（4）豎呈微微的弧形師寫（生書空）生寫二、歇息“行從”出示，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（兩撇大小、長短、粗細變化）生書空（師范寫）生寫展評再寫三、總結四、作業(yè)第8課時一、復習“彳”寫法二、練寫相關字出示“?德”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫（生書空）生寫三、總結四、作業(yè)第9課時（學寫作品）一、復習學過偏旁（練寫）亻氵彳二、復習學過的相關字代仕侍法河溫暖行德三、自成作品 第10課時 教學目的：學習“忄”及相關字教學重點：協(xié)調右點與右半部分的避讓關系。教學難點：把握兩點的大小關系和書寫角度的微妙變化。教學過程：一、出示“忄”觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）左點粗大，位置低，右點小且位高。（2）豎畫帶弧度，且向右傾斜（3）豎畫有粗細變化師范寫（生書空）練寫二、書寫“恬怡”觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫生練寫。三、總結四、作業(yè)第11課時一、復習“忄”二、練寫相關字出示“悟惟”（1）觀察發(fā)現(xiàn)（2）師范寫（3）生寫（4）展評（5）再寫三、總結四、作業(yè)第12課時教學目的：學寫“扌”及相關字 教學重點：寫好“扌”，左右呼應教學難點：據(jù)右半部分不同調整提手旁的變化 教學過程：一、學習“扌”出示“扌”，觀察發(fā)現(xiàn)。（1）豎鉤的豎應略帶弧形，方有力度。（2）豎鉤的鉤不宜長（3）提不可平，穿過的部分短（4）鉤出鋒方向與提的起筆相呼應。師范寫生練寫二、學習“挍授”觀察發(fā)現(xiàn)師范寫生寫展評再寫三、總結第13課時一、復習“扌”二、練寫“推揚”觀察發(fā)現(xiàn)師范寫（生書空）生練寫（師巡視指導）三、總結第14課時教學目的：學寫“木”及相關字，學會左右部分的協(xié)調 教學重點：寫好“木” 教學難點：學會左右部分協(xié)調 教學過程：一、學寫“木”出示，觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（1）豎不宜直，帶?。?）鉤不宜長（3）整個偏旁長（4）點的起筆處在左撇的起筆處之下。師寫生寫（師巡視）展評二、練寫相關字出示“林”“材”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？師寫（生書空）生練（師巡視）三、總結四、作業(yè)第15課時一、出示“木” 復習寫法二、出示“柳相”觀察發(fā)現(xiàn)師范寫生練寫三、總結 第16課時一、復習學過的字二、生練寫作品（師巡視指導）三、作品展（評點）第17課時一、組織教學二、繼續(xù)練寫作品（師巡視）三、作品展第五篇：六年級下冊書法教學計劃及教案六年級書法教學計劃及教案一、學情分析教學中注意學生從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。三、教學目標書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采取措施。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)