【正文】 撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門口獻(xiàn)丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。餃子有什么出奇？這是誰開的餃子店？竟敢如此狂傲！王羲之走進(jìn)店內(nèi)一瞧，見店內(nèi)有四口開水大鐵鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，好似一只只白色飛鳥，一個(gè)接一個(gè)地飛過屏風(fēng)，不偏不倚，降落在各個(gè)滾沸的鍋內(nèi)。餃子店內(nèi)的伙計(jì)，則忙前忙后地招呼著食客，每個(gè)伙計(jì)管一口鍋，各自報(bào)著數(shù)：一號(hào)鍋半斤，好，再來1斤。”“二號(hào)鍋斤半?！薄叭?hào)鍋9兩……?！蓖豸酥闷妫樖痔统鰩讉€(gè)銅錢，要了半斤餃子，然后坐下。餃子不一會(huì)兒端上了桌。他仔細(xì)觀看，這里的餃子果然與眾不同，一個(gè)個(gè)玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項(xiàng)向天歌，真是巧奪天工。他用筷子夾起一個(gè)餃子，送到嘴邊輕輕咬了一口。呀，頓時(shí)鮮香盈盈，味美絕倫，不知不覺間，把那一盤餃子全吞到了肚里，真是飽餐之后，回味深長(zhǎng)。王羲之不由自言自語:“這天鵝餃子,果然名不虛傳?！毙闹邪迪耄褐皇情T口那副對(duì)聯(lián)的拙筆劣跡，實(shí)難和這餃子相配。我王羲之何不乘此機(jī)會(huì)，為飯店另寫一副對(duì)聯(lián)，也好不辜負(fù)食此美味。想到此，他便問伙計(jì)：“請(qǐng)問店主人在哪里？”店伙計(jì)用手指了指屏風(fēng)說：“回相公，店主人就在屏風(fēng)后。”王羲之繞過屏風(fēng)，見一白發(fā)老嫗端坐在案板前，一個(gè)人一邊搟面皮，一邊包餃子。填好餡，飛快捏上幾下，轉(zhuǎn)瞬成了一只白天鵝，動(dòng)作嫻熟。更令他驚奇的是，餃子包好之后，白發(fā)老嫗隨手將餃子向屏風(fēng)那邊甩去。天鵝餃子便一個(gè)接一個(gè)越屏而過，降落在鍋內(nèi)。每?jī)?只，按伙計(jì)報(bào)的數(shù)，每口鍋下多少，斤兩分毫不差。白發(fā)老嫗的高超絕藝，使王羲之驚嘆不已。忙走上前施禮問道：“老人家，像你這樣的功夫，多長(zhǎng)時(shí)間才能練成？”白發(fā)老嫗答道：“不瞞你說，熟練需40年，深練需一生。”一聽這話，王羲之不由沉默深思，仔細(xì)品嘗這番話的滋味。然后又問：“您的手藝這樣高超，為什么門口對(duì)子不請(qǐng)人寫得好一點(diǎn)呢？它和這天鵝餃子很不般配！”王羲之不問還好，一問倒使白發(fā)老嫗生起氣來，只見她氣鼓鼓地說：“相公有所不知，并非老身不愿請(qǐng)，只是不好請(qǐng)?。【湍媚莻€(gè)剛露了點(diǎn)臉兒的王羲之來說吧，都讓人捧上天了！說句實(shí)話，他寫字所下的那點(diǎn)功夫，真不如我扔餃子的功夫深呢。你可別學(xué)他，常言說得好：學(xué)海無涯苦作舟，勤奮當(dāng)槳爭(zhēng)上游。一次劃前就驕傲，終久要落人后頭?！卑装l(fā)老嫗一席話，說得王羲之面紅過耳，羞愧難當(dāng)。他恭恭敬敬地給老嫗寫了一副對(duì)聯(lián)。從此以后，這家天鵝餃子店，就掛上了王羲之寫的對(duì)聯(lián)，生意越發(fā)興隆了。此事也改變了王羲之的一生，使他終生與鵝結(jié)緣。更虛心刻苦地練字，博采眾長(zhǎng)，精研體勢(shì)，推陳出新，創(chuàng)出字勢(shì)雄強(qiáng)而多變化、妍美的新體，名揚(yáng)天下。成為中國(guó)歷史上的書法名家。板書課題：相向激發(fā)興趣：什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二、新授（一）什么叫相向在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。根據(jù)例字講解：“錫”中金字旁的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相向的字出示例字“錫”學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫“錫”字時(shí)，金字旁與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。出示“功”字：學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？全班交流：寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。（三）相向但不擁擠的字 通過欣賞“妙、坊、姆” ，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，努力模仿繞口令肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。六、作業(yè)展示新學(xué)的寫法，說說書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：相向與相背（1）——相向 教學(xué)反思： 相向與相背（2）——相背教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”。使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字。使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口字旁和石字旁的書寫要領(lǐng) 。含有口字旁和石字旁這兩個(gè)偏旁字的書寫規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入書法家故事——“臣書第一，陛下亦第一”王僧虔年輕時(shí)就寫得一手好字，尤其擅長(zhǎng)隸書。早在劉宋朝，宋文帝在一次偶然機(jī)會(huì)見到他的一幅白絹扇面書法，贊嘆不己，說：“這不只是超過了王子敬(獻(xiàn)之)，其骨力內(nèi)涵，外貌風(fēng)儀更不一般。不可小看。”王僧虔是晉代三朝宰相王導(dǎo)的五世孫，而著名大書法家王羲之、王獻(xiàn)之父子，則又是王導(dǎo)的從子、從孫。王僧虔的書法是有其家學(xué)淵源的。他不僅繼承了家族的傳統(tǒng)，字寫得好，而且對(duì)書法理論也有自己獨(dú)到的見解，曾著《書論》一篇。所以宋文帝如是說。至齊代，王僧虔書法更臻完美，遂成海內(nèi)名家。太祖蕭道成也是個(gè)篤好書法的人，即帝位后，書法雅興仍不減當(dāng)年。建元中(公元479—482年)，太祖召已是丹陽(今江蘇鎮(zhèn)江)尹的王僧虔來朝，提出要與他進(jìn)行書法比賽。王僧虔只得從命。君臣二人各自展紙濡墨，揮毫逞興。作書完畢，太祖十分得意地問：“聯(lián)與公卿書法，誰是第一?”王僧虔不假思索地回答說：“臣書第一，陛下亦第—?！碧嫘睦锩靼?，自己的書法是不能與王僧虔匹敵的，付度王是否有曲意奉承之露，出如此狡黠之語。于是反問道：“第一就是第一，怎么會(huì)有兩個(gè)第一?”王僧虔不慌不忙地說：“我的書法在所有大臣中數(shù)第一，陛下書法在歷代帝王中數(shù)第一。”經(jīng)他這樣一解釋，太祖又覺得似乎不無道理，忍不住哈哈大笑起來，說：“公卿可真會(huì)說話，既不失之自信，又不得罪人，真可謂善自為謀啊！”話語中流露出對(duì)王僧虔應(yīng)對(duì)機(jī)變的嘉許。君臣二人當(dāng)即互贈(zèng)各自所珍藏的古代名人法書精品。板書課題：相背激發(fā)興趣：我們已經(jīng)知道了什么是相向，那什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二 新授（一）什么叫相背在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。 根據(jù)例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能大，大就散了。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相背的字1 出示例字“施”2 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的橫折鉤、右邊的“也”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。3 出示“兆”字4 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。（三）相背但不松散的字通過欣賞“施”和“非” ，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——教學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，機(jī)智應(yīng)變猜拳通關(guān)全組學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心，第一人依次與后面的人猜拳，贏就過關(guān)，輸就退回，贏了全組的人勝出。六、作業(yè)展示新學(xué)的寫法，說說書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：相向與相背（2）——相背 教學(xué)反思： 復(fù) 習(xí)（1）教學(xué)要求：糾正學(xué)生錯(cuò)誤的握筆與寫字姿勢(shì)，鞏固正確的姿勢(shì)。復(fù)習(xí)本期所學(xué)的筆畫的寫法，寫好指定的筆畫和漢字。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本期所學(xué)的筆畫的寫法，寫好指定的筆畫和漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：這學(xué)期我們學(xué)了哪些內(nèi)容，誰來說一說？學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)板書。二 、復(fù)習(xí)本期所學(xué)部首的寫法。 點(diǎn)橫頭：點(diǎn)位于橫畫中上；一般橫長(zhǎng)。（1）（2）（3）人字頭：撇和捺要寫得舒展一些；撇注意角度，挺拔。捺起筆稍低。 兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 三、作業(yè)練寫：板書設(shè)計(jì)：復(fù) 習(xí)（1）本期所學(xué)部首的寫法教學(xué)反思： 復(fù) 習(xí)（2）教學(xué)要求：糾正學(xué)生錯(cuò)誤的握筆與寫字姿勢(shì)，鞏固正確的姿勢(shì)。復(fù)習(xí)本期所學(xué)的寫法，完成一首古詩(shī)的書寫。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本期所學(xué)的寫法，完成一首古詩(shī)的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：除了部首，這學(xué)期我們還學(xué)了哪些內(nèi)容，誰來說一說？學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)板書。二 、復(fù)習(xí)本期所學(xué)寫法：呼應(yīng)：筆畫的方向 筆畫的位置避讓：處理漢字筆畫互不妨礙的方法避免碰撞、彼此相讓、互不妨礙、結(jié)構(gòu)緊密、美觀和諧 伸縮： 疏密： 相向： 相背： 三、練習(xí)：板書設(shè)計(jì)：復(fù) 習(xí)（2）呼應(yīng) 避讓 疏密 伸縮 相向 相背教學(xué)反思： 41