【正文】 由相對(duì)應(yīng)的撇和捺畫(huà)組成的，本身平衡對(duì)稱(chēng)，現(xiàn)在把撇寫(xiě)得高、短、直一點(diǎn)，捺寫(xiě)得低、長(zhǎng)、彎一點(diǎn)，就有了動(dòng)勢(shì)?！八钡淖笥覍?duì)稱(chēng)，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫(xiě)得細(xì)一些、輕一些，而把右邊寫(xiě)得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。三、練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 上下結(jié)構(gòu) 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入板書(shū)課題 上下結(jié)構(gòu)（一）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授講解上寬下窄型的寫(xiě)法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：a上下兩部件的縱向距離要相等； b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。c上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“分”和“金”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：a上下兩部件的縱向距離要相等； b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。c上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“志”和“星”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：上中下結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上中下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過(guò)上中下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這三種類(lèi)型的上中下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 板書(shū)課題 上中下結(jié)構(gòu) 你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、新授 講解上部最寬的寫(xiě)法（1）什么叫“上部最寬型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字 意章（4）學(xué)生觀察分析上部最寬字的寫(xiě)法。（5）教師講解：（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“中部最寬型”（1）什么叫“中部最寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析中部最寬型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：（6）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。3 講解“下部最寬型”（1）什么叫“下部最寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析下部最寬型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：（6）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)： 五年級(jí)校本（書(shū)法）上冊(cè)第2部分教案第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型、左短右長(zhǎng)和左長(zhǎng)右短、左低度右高和左高右低的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)左窄右寬和左寬右窄、左短右長(zhǎng)和左長(zhǎng)右短、左低度右高和左高右低的字。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)筆畫(huà)的多少處理好左右的寬窄、長(zhǎng)短、高低關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。二、指導(dǎo)出示小黑板。位、溫、摔如、利、斷學(xué)生觀察字形。討論交流。⑴ 左窄右寬的字，左部要寫(xiě)得窄些，而右部要寫(xiě)得寬一些。⑵ 左寬右窄的字，左部要寫(xiě)得寬些，而右部要寫(xiě)得窄一些。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。分析常見(jiàn)病因。⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 撇畫(huà)太斜。三、練習(xí)描紅、臨寫(xiě)“位、溫、摔如、利、斷完成“想一想”。在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫(huà)的多少與寬窄有沒(méi)有關(guān)系？為什么？（1）、出示“勸、雄、蝶、但、忙、紅”（2）、學(xué)生觀察字形。（3）、討論交流。a 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫(xiě)得大致相等。b左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。分析常見(jiàn)病因。⑴ 左右相等：①左窄右寬。② 左寬右窄。⑵ 左邊短?。孩?“土”部太低。② “土”部太長(zhǎng)。四、練習(xí)描紅、臨寫(xiě)“勸、雄、蝶、但、忙、紅””。完成“想一想”。兩邊的寬窄關(guān)系達(dá)到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應(yīng)該放在什么位置？（1）、出示小黑板。“部、油”（2）、學(xué)生觀察字形。（3）、討論交流。a 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。a左右部分都短的字，就要寫(xiě)成左高右低。(4)、教師范寫(xiě)。(5)、學(xué)生練寫(xiě)。（6)、分析常見(jiàn)病因。a 右 邊 短：b 左右都短：五、練習(xí)描紅、臨寫(xiě)“部、印、新、油、孤、輪”。臨寫(xiě)一段話。完成“想一想”。書(shū)寫(xiě)“右邊短”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)？把左右都短的字寫(xiě)成左高右低的根據(jù)是什么，你能說(shuō)一說(shuō)？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：左中右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解左中右結(jié)構(gòu)的字形特點(diǎn)。寫(xiě)好“湖、嫩、樹(shù)、街、湘”等字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，書(shū)寫(xiě)時(shí)的寬窄高低，避讓穿插要適當(dāng)?shù)年P(guān)系，體味漢字的結(jié)體美。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，營(yíng)造寧?kù)o、進(jìn)取的寫(xiě)字氛圍。用悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的氛圍，安定學(xué)生的情緒。小組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況。板書(shū)課題：寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。二、自探式的嘗試學(xué)習(xí)。在黑板上貼出米字格書(shū)寫(xiě)的字“嫩、樹(shù)、湖、街、衡、湘”卡片。學(xué)生識(shí)字、組詞并用手“書(shū)空”，進(jìn)行筆順練習(xí)。分發(fā)獨(dú)體字及偏旁部首卡片，做剪拼2個(gè)合體字的游戲。三、交流討論，歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。組織學(xué)生討論。（主要以臺(tái)上兩學(xué)生拼字，書(shū)寫(xiě)情況為例進(jìn)行）（A）請(qǐng)兩學(xué)生自述自己剪拼時(shí)的想法。（B）共同討論，評(píng)價(jià)兩同學(xué)拼字，書(shū)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)并校正（自己改、同學(xué)改、教師改等形式）。（C）師述：一個(gè)字的結(jié)體要平穩(wěn)、勻稱(chēng)才美。一個(gè)字中哪一筆要短，哪一筆要長(zhǎng)，哪一筆該正，哪一筆該斜，都是有一定規(guī)律可尋的，大家好好想一想，你能找出這些規(guī)律嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師協(xié)助歸納左中右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)：左中右寬窄不同左中右長(zhǎng)短不同左中右高低不同師小結(jié)：左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分一定要寫(xiě)得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫(huà)碰撞在一起不好，應(yīng)該像小朋友一樣，要講文明，講禮貌，互相謙讓?zhuān)ㄅe一生活實(shí)例讓學(xué)生領(lǐng)悟字理如同做人之道）。獨(dú)體字“木、又、女、束”合在一起時(shí)，應(yīng)化捺一點(diǎn)，左緊右松。出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細(xì)想。避讓穿插形體美，和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。學(xué)生齊讀，熟讀（男生讀、女聲讀兒歌）。教師在田字格小黑板上示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生互相修改自己田字格中的字，教師巡視。（A）同桌互相訂正。（B）教師選取有代表性幾例集體評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。在投影儀上現(xiàn)場(chǎng)修改。（學(xué)生自寫(xiě)自改，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”改，教師改等形式）四、拓展延伸的鞏固練習(xí)。同學(xué)們?cè)诮趯W(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有左中右結(jié)構(gòu)的字，我們都來(lái)找一找，想一想，比一比看誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，最多？小組推薦一位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，參加“小書(shū)法家”的評(píng)選。學(xué)生欣賞“小書(shū)法家”的作業(yè)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)示范。五、小結(jié)。今天，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)懂得了左中右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，今后，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，碰到這一類(lèi)的字一定要先分析每個(gè)偏旁部首的特征，給每個(gè)部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會(huì)寫(xiě)得更加靚麗。第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍 教學(xué)目標(biāo)： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這六種類(lèi)型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)：1 半包圍；2 全包圍。你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授 講解半包圍的寫(xiě)法（1）從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況左上包右下 ①示例字廈 床 扇②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)第二種情況左下包右上 邊 延 趙 第三種情況右上包左下：習(xí)句（2）從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況左包右 區(qū) 匹 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況上包下 同 周 第三種情況下包上：畫(huà) 幽 三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)：第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類(lèi)，小方形、扁方形、長(zhǎng)方形、大方形。全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)這一類(lèi)型的字。教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。二、揭示課題，板書(shū)課題。三、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點(diǎn) 口 四部件的大小，筆畫(huà)所在的位置及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。P8頁(yè) 老師示范板書(shū)，講解。學(xué)生練習(xí)。字框兩豎垂直的字的特點(diǎn) 目 圖 同上小結(jié)。筆畫(huà)練習(xí)。寫(xiě)一寫(xiě)。四、作 業(yè)。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)硬筆書(shū)法教案20132014學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)硬筆書(shū)法下冊(cè)教案單 位 東莊鎮(zhèn)鐘莊完小任課教師 杜繼文二年級(jí)硬筆書(shū)法下冊(cè)第1部分教案第一課：口字旁教學(xué)目標(biāo)：1． 培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法的興趣樹(shù)立民族自豪感2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口字旁的字，掌握口字旁的寫(xiě)法，及一些口字旁的字的結(jié)構(gòu)，3． 鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察總結(jié)評(píng)價(jià)增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：口字旁的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：如何記住口字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 筆 練習(xí)紙教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：練習(xí)鋼筆書(shū)法，寫(xiě)好規(guī)范漢字，是中國(guó)人特別是少年兒童必須掌握的一項(xiàng)基本功，對(duì)繼承祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身素養(yǎng)有著重要的意義。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。齊說(shuō)《寫(xiě)字歌》。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)帶有口字旁的字。學(xué)寫(xiě)“口字旁”。（1）觀察：口字旁在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“口字旁”。教師示范書(shū)寫(xiě)“口字旁”并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（4）小結(jié)：學(xué)寫(xiě)“吹、吐、吃、叫”。（1）觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵）（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。教師再次范寫(xiě)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中集中出現(xiàn)問(wèn)題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。做到初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)作品（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在作品上寫(xiě)下自己的名字。教師巡視、指導(dǎo)。欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)第二課：日字旁一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握日字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好“時(shí)”、“明”、“曠”、“旺”、寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)難點(diǎn)：如何記住日字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 筆 練習(xí)紙四、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)（總第2課時(shí)）五、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。2．新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì)日字旁 書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。（2）“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對(duì)比，使之渾然一體?！皶r(shí)”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)?！懊鳌?，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。第三課：目字旁教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)帶有目字旁的8個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）和運(yùn)筆方法。加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，做到持之以恒，手不離筆。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。