人教版選修文章寫作與修改42局部的完善-資料下載頁
2024-12-09 00:09本頁面
【導(dǎo)讀】對文章進(jìn)行局部的完善。下面大家閱讀話題探究《北京火車站》，找出錯誤并進(jìn)行修改。是車站大樓各部位的名稱，還要注意代詞、關(guān)聯(lián)詞語，這些都對句子的銜接起一定的作用，是合理安排語序的指路牌。找到的關(guān)鍵詞分別是：北京火車站、車站大樓、中部和兩翼、屋?，F(xiàn)在我們按照空間順序來重新排序，①講北京火車站的地理位置應(yīng)是第一句。面包括幾個部分，屬于整體介紹，放在第二句。而內(nèi)的順序進(jìn)行調(diào)整。③是對這座建筑物的評價，中間后四周，由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，也可立足于一點(diǎn)，按東南西北的方位逐一介紹。即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。不管怎樣，中心必須明確。目的不明自然主題難以集中。1838年，爭取成為州議員。1846年，再次參加國會大選，當(dāng)選。1848年，尋求國會議員連任失敗。1854年，競選美國參議員落選。1860年，當(dāng)選美國總統(tǒng)。嫩的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有冷笑，
【正文】 是里斯特一個人努力的成果，巴斯德沒有參與研究，只是他的著作啟發(fā)了里斯特，并且從里斯特給巴斯德寫感謝信這件事來看，他們應(yīng)是同一代人。所以這幾句偏離中 心，也不能承接上文“類似的事情在科學(xué)史上是屢見不鮮的”。 第三題，①第一段的主 要 意思是，我被父輩的辛酸往事震撼，第二段首句是這一段的中心，這一段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是爸爸“在學(xué)習(xí)上激勵我奮進(jìn)”，與第一段所講的內(nèi)容大相徑庭，讓人無法確定中心。第二段中還有一些句子游離這一段的中心，可這樣修改： 爸爸是我最尊敬的人，他在困境中堅持學(xué)習(xí)的事，激勵我不斷奮進(jìn)。爸爸腦子聰明又喜歡學(xué)習(xí)，但“文革”的到來使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會──他趕上了“上山下鄉(xiāng)”。但爸爸并沒有扔下書本，而是在勞動中擠出時間，一點(diǎn)一滴地積累知識，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都不忘進(jìn)入知識的海洋去遨游，去暢想。當(dāng)他再回到城市中時，他所學(xué) 的知識派上了用場，這些知識使爸爸有了自己的一方天地。 ②“這些人都忽略了人民的力量”是對上面所舉三個例子的總結(jié)，又是對下面假設(shè)分析的領(lǐng)起，由此可知，這一段的中心是忽略人民的力量將無法取得真正的成功，要想取得成功，就必須發(fā)動群眾。商紂在本國當(dāng)然擁有絕對權(quán)威，因為殘暴，才被人民趕下臺，要想在與周的戰(zhàn)爭中取得勝利，只能是爭取 民心，作有益于百姓的事。可把“如果商紂在本國擁有絕對權(quán)威，十幾萬商兵還會輸給周部落的部隊？”改成“如果商紂愛護(hù)百姓，十幾萬商兵還會在陣前倒戈？” 第四題，第二段中作者提出不同意“對于有些同 學(xué)所持的”毛遂自薦“是對謙虛為美的精神的一種挑戰(zhàn)和反叛的觀點(diǎn)”，認(rèn)為二者是“毫不矛盾的”。但接著說“絕不能因為學(xué)習(xí)毛遂而摒棄了謙虛的美德”，就與自己的觀點(diǎn)相悖，似乎站在了“有些同學(xué)”的立場上。所以這句話要刪去。 第三段第一句話“誠然，毛遂自薦的精神是值得贊頌 的”，“誠然”這個詞起引起下文轉(zhuǎn)折的作用，據(jù)此下文應(yīng)接著闡述毛遂自薦的精神也有缺點(diǎn)，也有該否定的一面，但這與作者的觀點(diǎn)相悖，再看下文，說的是不敢表現(xiàn)自己的人“不是因為謙虛，而是心理問題”，與第一句話構(gòu)不成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以刪去第一句話即可。 第三段最后兩 句中“作為親身感受了它的人我知道，那不是謙虛”與前面的表達(dá)重復(fù)。而“這其中還有一些深層的心理問題，是我所不能解釋的”，與前面的表達(dá)矛盾。前面正是解釋的不敢表現(xiàn)自己的心理問題，也應(yīng)刪去。 第四段中“他尊重別人，別人也尊重他”，與中心無關(guān)，可刪去。 第五段說毛遂并不是一個不謙虛的人，應(yīng)放在“有些人沒有毛遂的實(shí)力，又嫉妒毛遂的成功，便給毛遂扣上了不謙虛的帽子，這種人決不是謙虛的人”的前面。
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