冀教版九下362數(shù)據(jù)的整理與表示-資料下載頁(yè)
2024-12-08 23:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】率分布的相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入課題，這樣消除了學(xué)生接觸新知識(shí)的突然性和盲目性。學(xué)生進(jìn)行大膽的操作中，同時(shí)操作中讓學(xué)生理解“頻數(shù)、頻率分布表?”知道頻數(shù)分布表、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖；掌握頻數(shù)分布直方圖與頻數(shù)折線圖的制作步驟；會(huì)用頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖表示數(shù)據(jù)；會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的圖表表示數(shù)據(jù)。體進(jìn)行推斷的思想方法。中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。，不及格的占多少等，因些我們要來學(xué)習(xí)如何作出一組數(shù)據(jù)的頻率分布。50名顧客購(gòu)買飲料的品牌進(jìn)行了記錄。用字母K，B，L，C分別表示四種銷量最大的飲料品。各品牌飲料的人數(shù)所占的百分比。這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做頻數(shù)分布直方圖。自治區(qū)、直轄市共有家庭34837萬(wàn)戶，平均每戶家庭的人口數(shù)為。小組討論后，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，開展調(diào)查。
【正文】 ，需要進(jìn)行檢查．在根據(jù)各組的頻數(shù)算出相應(yīng)的頻率之后，也要根據(jù)各組的頻率之和是否等于 1來檢查求頻率的計(jì)算過程是否有錯(cuò)。 畫“正”字計(jì)數(shù)，得到各組的頻數(shù)和頻率： 身高分組 /cm 組限 /cm 畫“正”字計(jì)數(shù) 頻數(shù) 頻率 148～ 150 ～ 2 % 151～ 153 ～ 4 % 154～ 156 ～ 正 正 10 % 157～ 159 ～ 正 正 正 正 22 % 160～ 162 ～ 正 正 正 正 20 % 163～ 165 ～ 正 正 一 11 % 166～ 168 ～ 正 一 6 % 169～ 171 ～ 4 % 172～ 175 ～ 一 1 % 合計(jì) 80 100% 在學(xué) 生列出頻率分布表后，教師指出，這時(shí)我們就可以知道這些數(shù)據(jù)在各個(gè)小組內(nèi)所占的比的大小了。而為了將頻率分布表中的結(jié)果直觀形象地表示出來，通常還要進(jìn)行第五步 —— 畫出頻率分布直方圖，而這將在下一課介紹。 [教法 ]： 這樣做使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，不僅能了解頻率分布的意義，而且能掌握作出一組數(shù)據(jù)的頻率分布的步驟和要求。 頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖清楚地反映了身高的分布規(guī)律。 更進(jìn)一步，為了更直觀地刻畫數(shù)據(jù)的總體規(guī)律，我們還可以在得到頻數(shù)分布直方圖 中取點(diǎn)，并把這些點(diǎn)連起來，得到頻數(shù)折線圖： Ⅲ .練習(xí) 學(xué)校要訂購(gòu)校服，男生的校服從小到大有 6個(gè)號(hào)碼。 （ 1）根據(jù)上面 80個(gè)身高數(shù)據(jù)，按下表的分組統(tǒng)計(jì)各組人數(shù)，并計(jì)算頻率。 身高分組 /cm 145～149 150～ 154 155～ 159 160～164 165～169 170～174 人數(shù) /名 頻率 [ （ 2）繪制頻數(shù)分布直方圖 （ 3）對(duì)訂購(gòu)各號(hào)碼校服的數(shù)量或頻率提出你的建議 Ⅳ .課堂總結(jié)： 1．知識(shí)小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道在許多問題中，只知道樣本和總體的平均水平和波動(dòng)大小還不夠，還需要知道其分布規(guī)律，以便能全面掌握樣本和 總體的情況，所以我們要對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以便得到它的頻率分布。 2．方法小結(jié)： 獲得一組數(shù)據(jù)的頻率 分布的五個(gè)步驟： 1．計(jì)算最大值與最小值的差； 2．決定組距與組數(shù)； 3．決定分點(diǎn)； 4．列出頻率分布表； 5．畫出頻率分布直方圖。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)據(jù)的整理與表示（ 2） 一、復(fù)習(xí) 二、新授 三、總結(jié)
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