北師大版數(shù)學(xué)九下50年的變化word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-08 23:25本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)親身收集過一些數(shù)據(jù)，的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。這是本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，它同時也服從《統(tǒng)計與概率》。斷的全過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意。識，體驗數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。能根據(jù)讀取的信息和圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，研究有關(guān)統(tǒng)計度量；回顧加權(quán)平均數(shù)的算法，并能用加權(quán)平均數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪??；顒觾?nèi)容：出示近50年我國農(nóng)村家庭生活水平不斷提高的幾幅圖片。上節(jié)課我們對我國50年以來交通的變化有所了解，并用統(tǒng)。農(nóng)村家庭人均純收入的平均值和如何進(jìn)行估算的問題。的說明，對于學(xué)生產(chǎn)生的問題給予正確的指導(dǎo)和回答。均純收入，體驗這種方法的合理性。觀察出該隊隊員年齡的眾數(shù)和中位數(shù)，估算該隊隊員年齡的平均數(shù)等。力，并在數(shù)據(jù)處理中對各種統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和選擇，深化對各種統(tǒng)計圖的認(rèn)識。
【正文】 A、 B、 C 三種型號的電視機(jī)分別降價 10%， 30%，20%，因此，該廠宣稱其產(chǎn)品平均降價 20%，你認(rèn)為該廠的說法正確嗎？如果不正確，你認(rèn)為怎樣表述才比較準(zhǔn)確？ 活動目的： 通過題目（ 1），引導(dǎo)學(xué)生正確讀取扇形統(tǒng)計圖的信息，體驗本題中的平均數(shù)是 人，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的實際意義。 通過題目（ 2）和（ 3），使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)所學(xué)新知識。其中， 題目（ 2）是鞏固學(xué)生從扇形統(tǒng)計圖中正確獲取該校師生購買飯 菜費用的平均數(shù)和眾數(shù)；題目（ 3）是通過對廠家求產(chǎn)品平均降價的方式加深對加權(quán)平均數(shù)的認(rèn)識。給予學(xué)生充分的時間先獨立完成，再小組合作交流，力求達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)新知識的目的 實 際教學(xué)效果： 通過小組合作交流、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了讀圖的能力，能從扇形統(tǒng)計圖中正確找出眾數(shù)及求出平均數(shù)，形成合作交流、探究發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)的能力。 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（我的心得與收獲） 活動內(nèi)容： 并請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些疑問。 學(xué)?？觳偷昴吃嘛埐虽N售情況統(tǒng)計圖20%55%25%①2元②3元③4元 活動目的： 通過引導(dǎo)學(xué) 生說說在本節(jié)課中取得的收獲，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力，對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、課外延伸 活動內(nèi)容： 從報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上找出扇形統(tǒng)計圖，看看各個扇形統(tǒng)計圖各表示什么，你能從中求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)嗎？ 活動目的： 完成相應(yīng)的收集任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，達(dá)到課外延伸的目的。 實際教學(xué)效果： 通過作業(yè)可以檢驗出學(xué)生理解的程序和存在的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，體驗數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教師教學(xué)有 一定幫助。 四、 教學(xué)反思 本節(jié)課不但要求學(xué)生會讀統(tǒng)計圖，能從中獲明顯的數(shù)據(jù)、結(jié)論，還要求學(xué)生能進(jìn)一步地發(fā)覺圖中的信息，利用統(tǒng)計圖表獲得或估計出平均數(shù)、眾數(shù)、中 位數(shù)等信息。通過課堂教學(xué)的實況看來，學(xué)生對于教材 163 頁中“小明的算法”，理解起來是有難度的，如何幫助學(xué)生理解，還可以做進(jìn)一步的考慮。
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