北師大版數(shù)學九下50年的變化word教學設計-wenkub.com
2024-12-04 23:25 本頁面
【正文】 通過課堂教學的實況看來，學生對于教材 163 頁中“小明的算法”，理解起來是有難度的，如何幫助學生理解，還可以做進一步的考慮。 學校快餐店某月飯菜銷售情況統(tǒng)計圖20%55%25%①2元②3元③4元 活動目的： 通過引導學 生說說在本節(jié)課中取得的收獲，培養(yǎng)了學生總結概括的能力，對知識進行系統(tǒng)整理的能力。 通過題目（ 2）和（ 3），使學生進一步鞏固本節(jié)所學新知識。 第四環(huán)節(jié)：適時練習，鞏固提高 活動內容： 觀察隨堂練習的扇形統(tǒng)計圖，求出所調查的① ④ ⑤ 部分城市居民家庭人口數(shù)統(tǒng)計圖15%45%28%9%3%①2 人②3 人③4 人④5 人⑤6 人 部分居民家庭人口數(shù)的眾數(shù)和平均數(shù)，使學生體驗數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。 實際教學效果： 學生經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析、小組合作探討得出 —— 通過每組戶數(shù)占調查總戶數(shù)的百分比看出不同時期我國農村人均純收入在哪個范圍內的家庭最多，通過小組合作交流畫出各種類型的統(tǒng)計圖，比較題目要求，選擇什么統(tǒng)計圖更合適些，提高學生用統(tǒng)計圖的能力，通過教學使學生對統(tǒng)計知識有更深刻的認識，并能夠利用已有知識嘗試解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生能用合理的方式進行估算，提高對實際問題解決的能力 ，培養(yǎng)了學生的表述能力和對于問題敢于質疑的能力，真正達到以學生為主體、教師為輔導展開教學的教學思想。 第二環(huán)節(jié)：觀察學生，合理指導 活動內容： 出示教材 P161 提供的全國農村家庭人均純收入抽樣調查統(tǒng)計表： 提出下列問題： （ 1） 1985 年、 1990 年、 1995 年我國農村人均純收入在哪個范圍內的家庭最多？你是怎樣看出來的？ （ 2）請你用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表表示 1985 年我國農 村家庭人均純收入的情況。上節(jié)課我們對我國 50 年以來交通的變化有所了解，并用統(tǒng)計知識對它進行了分析。 情感與態(tài)度： 在學習過程中 培養(yǎng)學生合作交流的意識，體驗數(shù)學知識的緊密聯(lián)系性，激發(fā) 學生學習數(shù)學的積極性。這是本節(jié)課的具體教學目標，它同時也服從《統(tǒng)計與概率
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