北師大版數(shù)學(xué)九下50年的變化word教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-20 23:25本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)最多；通過(guò)問(wèn)題（ 2）的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖的能力，使學(xué)生體會(huì)選用的圖表雖然不同，但它們反映的信息卻是一樣的，并通過(guò)觀察不同統(tǒng)計(jì)圖體現(xiàn)信息的比較，得出此問(wèn)題采用扇形統(tǒng)計(jì)圖更為合適些；通過(guò)問(wèn)題（ 3）的引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生思考的方法，得到估算方式的多樣性，進(jìn)入驗(yàn)證小明估算方法的正確性，完成“議一議”的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)這種估算策略（取每組的“中間值”作為其代表），讓學(xué)生思考它的合理性，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用這種方法估算其他年份的人均純收入，體驗(yàn) 這種方法的合理性。 （ 3）請(qǐng)你粗略地估計(jì) 1985 年我國(guó)農(nóng)村人均純收入，你是怎么想的？與大家 進(jìn)行交流。 實(shí) 際教學(xué)效果： 學(xué)生通過(guò)觀察圖片，體驗(yàn)我國(guó)農(nóng)村家庭生活條件越來(lái)越好，農(nóng)村家庭人均純收入也越來(lái)越高，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和求知欲望，為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖表獲取信息，估算我國(guó)近 50 年各個(gè)時(shí)期的農(nóng)村家庭人均純收入的平均值做準(zhǔn)備。這節(jié)課轉(zhuǎn)向研究我國(guó) 50 年以來(lái)農(nóng)村家庭人均收入情況。 活動(dòng)目的： （ 1）承上啟下。 三、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：知識(shí)鏈接、引入新課；第二環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生、合理指導(dǎo)；第三環(huán)節(jié)：知識(shí)遷移、活學(xué)活用；第四環(huán)節(jié)：適時(shí)練習(xí)、鞏固提高；第五 環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（我的心得與收獲）；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、課外延伸。 過(guò)程與方法： 在分析圖表、統(tǒng)計(jì)圖中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和組織能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。 二、教學(xué)任務(wù)分析 教科書(shū)基于學(xué)生對(duì)圖表的感知及對(duì)統(tǒng)計(jì)圖 的認(rèn)識(shí)，提出了本 節(jié)的具體教學(xué)任務(wù)：能運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)估算所給年份的人均純收入；能根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述 數(shù)據(jù)。 第 四 章 統(tǒng)計(jì)與概率 1. 50 年的變化 （ 二 ） 一、學(xué)生知識(shí)狀況分析 學(xué)生知識(shí)技能基礎(chǔ)： 學(xué)生基本獨(dú)立地經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的各個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)了圖表反映數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)捷性，理解了各種統(tǒng)計(jì)圖的概念，具 備了制作各種統(tǒng)計(jì)圖的基本技能。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)： 在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)親
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