北師大版語文九上體驗穎悟-資料下載頁
2024-12-08 23:20本頁面
【導讀】“表達?交流”綜合實踐說明體驗?驗，感悟到一種道理或升華出一種境界。1．區(qū)分個性化的體驗與穎悟和共性化的感知，尋求個體生命的獨特感悟。體驗和穎悟要追求一定的“溫度”和深度。教師引導學生對本單元的詩文進行回顧，景物與個性化情意的統(tǒng)一。張開雙臂舒張毛孔，讓一絲絲、一?？|縷陽光進入自己的身體，穿過身體每個陰晦的角落。那一份融融的溫度。那樣的溫度會讓我心里涌起一陣暖心的快樂，毫不遮掩地釋放出來。雜志上看到一個詞語——陽光秋千。陽光秋千，你是最幸福的禮物！《讀寫天地》2021年第2期）。1．展示本節(jié)課應完成的探究及訓練任務。敏感催綻了一束束詩花，使生命的一個個瞬間敞亮明澈。敏感還有一個個體差異性與對象差異性問題。每一個體總是對某一方面的現(xiàn)象顯得特別敏。感，而且受特定的心情、處境所支配，變異，在人與世界接觸的第一步就開始。事實上，變異是絕對的，不變異是相對的。
【正文】 寫作的思維活動是一個對外部的信息作出處理的活動。要對外部的信息作出自己的處理，則需要掌握一般的思維規(guī)律。正確的思維規(guī)律當然不是一兩句話可以說清楚的，但卻有一些是屬于基本的操作程序。這其中，分析和綜合就是人類展開思維活動所采取的最一般的思維方法。那么，什么是分析和綜合呢？列寧曾說過：“分析和綜合的結(jié)合 —— 各個部分的分解和所有這些部分的總 和、總計。”這句話從表面上看似乎不顯得有什么太高明的地方，但卻包含著深刻的道理。比如當我們買了一個手表，不知道其質(zhì)量好壞，一般地我們會把手表送到鐘表匠那里去。鐘表匠采取的考察方法就是擰開表蓋，把表里的零件一個個拆卸下來，然后一個個再把它們裝上去，最后再擰上表蓋。這時候一個認識產(chǎn)生了：這是一個質(zhì)量很好的或一般的或很差的表。對手表的考察過程實際上就包含著各個部分的分解和所有這些部分的總和、總計。而在這個分解和總和、總計的過程中，一個認識卻產(chǎn)生了。這就是分析和綜合的最一般的情況。分析是分解，是解剖，綜合是總的把握 、總的認識，綜合不是對各部分的量的總計，而是質(zhì)的把握。對于手表來說，綜合不是指它讓我們知道手表包含著齒輪、螺絲釘?shù)雀鞣N零件，而是形成一個整體的認識，這是一個什么樣的手表。由此也可知，分析和綜合是一對相關聯(lián)的操作程序。沒有分析就沒有綜合，而分析是為了綜合。分析的目的就是為了把一個對象分解為構(gòu)成它的各個部分，然后分別考察各個部分，以及部分與部分之間所形成的關系。而一旦進入關系的考察時，實際上綜合的階段也就開始了。當然，在寫作思維活動中所進行的分析和綜合，要比拆卸一個手表相對復雜得多。這是因為，寫作思維活動更具有創(chuàng)造性的特點。這樣的思維活動不能停留于想人家所能想，而是盡可能做到想人家所未想。另一方面，寫作的思維活動又往往體現(xiàn)為一種認識，因而對現(xiàn)象分析的準確與否，是至關重要的。
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