六年級科學(xué)下冊小蘇打和白醋的變化教案教科版-資料下載頁
2024-11-07 12:00本頁面
【正文】 應(yīng)用最廣泛的疏松劑，用于生產(chǎn)餅干、糕點、饅頭、面包等）（3）師：對這兩種物質(zhì)，你打算怎樣來觀察呢？（看、聽、摸、嘗、聞等）師：今天的這兩種物品都是安全無毒的，所以我們可以放心地運用多種感官對它們進(jìn)行觀察，但如果以后遇到不知名的物質(zhì)，可不能輕易地嘗試。（4）學(xué)生分組觀察、記載。（從顏色、形狀、氣味、味道等方面）（三）發(fā)現(xiàn)問題：實驗：小蘇打和白醋的變化 ，討論混合方法。（1）猜測：如果把白醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生什么變化呢？（根據(jù)：物理、化學(xué)變化）（2）小組討論實驗步驟及注意點。師：剛才大家做出了許多猜測，那我們該怎樣利用桌上的材料來做這個實驗？又該注意些什么呢？四人小組先討論一下。（3）交流匯報。（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)要點）a放要小心；b看變化；c摸外壁； d聽聲音； e整材料； f記現(xiàn)象，觀察現(xiàn)象，作好記錄。教師指導(dǎo)。（聽到聲音、冒出氣泡、溫度下降等）（四）、提出什么問題:？？ 生了什么變化？解決問題：。要點：點燃火柴，伸進(jìn)不明氣體中，觀察現(xiàn)象；再點燃蠟燭火焰，放到玻璃杯內(nèi)，將另一瓶不明氣體倒在蠟燭火焰上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。不把火柴梗丟進(jìn)杯內(nèi)，不把杯內(nèi)液體倒出來，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，根據(jù)匯報板書。（1）師：大家看到了什么現(xiàn)象?（火柴在不明氣體中立刻滅了；不明氣體倒在蠟燭火焰上，蠟燭馬上滅了。）（2）師：根據(jù)這個實驗現(xiàn)象我們可以推斷這種不明氣體有什么特點？（板書：不支持燃燒、比空氣重）（3）師：我們找到了這種氣體的兩種特征，現(xiàn)在能判斷這是一種什么氣體了嗎？（不能，符合不支持燃燒、比空氣重的氣體不僅只有二氧化碳。）。師：雖然我們收集到的證據(jù)還不足以判明產(chǎn)生的是什么氣體，不過，科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次的實驗，最終才得以確定這種氣體就是二氧化碳。（板書：二氧化碳）。根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)還能提出什么問題？（1）.二氧化碳有哪些用途？（2）.二氧化碳從哪里來？（3）.二氧化碳是有利還是有害？ :利用課件講一講（五）、拓展延伸 “化學(xué)變化”。（1）師：這節(jié)課我們把小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了一系列的變化，生成了一種新的氣體——二氧化碳。這種變化屬于什么變化呢？（板書：化學(xué)變化）（2）師：現(xiàn)在我們回過頭來看玻璃杯中留下的物體：剩在杯中的無色透明的液體仍是白醋嗎？誰能用簡單的方法來證明？（再放一勺小蘇打、聞一聞等方法）（3）師：白色的沉淀物還是原來的小蘇打嗎？你能有什么好辦法來證明，請同學(xué)們課后再去思考一下。?（4）小魔術(shù)氣球怎么吹起來的？反應(yīng)前后的質(zhì)量是否相等？.除了小蘇打和白醋外，生活中還有許多物質(zhì)混合后會發(fā)生化學(xué)變化，我們在后續(xù)的活動中將會繼續(xù)研究。（六）、（六）、獲得知識:總結(jié)1小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)——二氧化碳。2二氧化碳是一種具有特殊性質(zhì)的氣體。（無色無味，比空氣重，不支持燃燒）（七）、課堂反饋下列選項，屬于小蘇打的特點的是（）。A、白色大顆粒B、都是立方體顆粒C、粉末狀顆粒下列選項，屬于白醋的特點的是（）。A、具有酸味B、白色液體C、無色液體小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是（）。A、氧氣B、二氧化碳C、氫氣小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體（）。A、全部是白醋B、全部是水C、是含有新物質(zhì)的液體把點燃的細(xì)竹條伸進(jìn)小蘇打和白醋混合后的杯中，火焰會（）。A、繼續(xù)燃燒B、馬上熄滅C、燃燒半分鐘后熄滅把小蘇打和白醋混合后生成的氣體倒向蠟燭的火焰，火焰（A、會立即熄滅B、不會熄滅C、半分鐘后熄滅）。
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