小蘇打和白醋的變化說課稿(同名13480)-資料下載頁
2025-04-17 00:48本頁面
【正文】 氣體，利用二氧化碳不支持燃燒制造滅火器等。PPT2PPT通過以上的實驗研究，得出小蘇打和白醋兩種物質(zhì)混合后產(chǎn)生了二氧化碳氣體，這種變化是化學變化。 五、拓展延伸：PPT PPT（一）、留白瓶子里的液體還是白醋嗎，小蘇打還在嗎？這個問題留給同學們自己查資料。PPT這樣的安排就是要體現(xiàn)《課標》科學課程的開放性。引導學生利用廣泛的多種資源進行科學學習，豐富他們的學習經(jīng)歷。（二）、演示實驗：泡沫牙膏。PPT把配比適量的碘化鉀、雙氧水、洗滌靈混合產(chǎn)生大量泡沫，像泡沫牙膏。把燃著的棉簽伸入泡沫中燃燒更旺。說明里面產(chǎn)生了支持燃燒的氧氣。(視頻)如果說瓶子吹氣球讓人稀奇，那這個實驗是讓人驚奇，我為什么要做這個實驗呢？就是要讓學生知道，物質(zhì)是變化是豐富多彩的，科學是神奇的，只要我們好好學習，就能攀登一個個科學的高峰。教學反思PPTPPT《小蘇打和白醋的變化》是我主持的一個科研課題——《實施小學科學高效課堂教學研究》的一個展示。“通過有效的活動，發(fā)展學生的實驗能力、分析能力，邏輯思維能力”等。PPT優(yōu)點：本課最大的特點就是創(chuàng)新實驗、改進實驗材料，材料的有效性，大大提高了實驗的有效性，節(jié)省了時間，從而達到了科學課堂的高效性。PPT不足：給學生實驗后的發(fā)言、交流、分析的時間還不夠充分。PPT作為執(zhí)教者，我覺得這節(jié)課還是比較成功的，基本上實現(xiàn)了我們的初衷，達到了預期的效果。但還有很多不足。希望能得到各位專家的批評指正。謝謝！
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