【導讀】這一顆心,就是父母的心。有著一顆怎樣的心。出去,要回來,這中間的理由是什么?請大家邊看書邊根據老師提供的表格理清。如果決定了將孩子送人,這樣的理由站得住腳。用女兒換回次子時。極像死去的奶奶??磥磉@個理由也是一個借口,這仍。然是父母對孩子的―不舍。在這兒,父親直接表明了自己的心跡:舍不得。大家分享你的父母心的故事,讓我們一起來感受父母對我們的關愛。
【總結】《中國魔稻》教學設計(詳細解讀)教材簡介《中國魔稻》是一篇深入淺出、層次分明的說明文。主要介紹了中國水稻專家袁隆平培育雜交水稻的經過和貢獻。文章脈絡清晰,語言淺顯易懂,采用正面介紹與側面評價相結合的寫作方法,通過列數字、作比較的說明方法,充分表現出雜交水稻研究培育成功的重大意義和袁隆平的偉大成就。設計理念根據文章內容淺顯、層次清晰的特點,結
2024-12-08 22:48
【總結】《為學》教學設計(詳細解讀)教學目標1、理解為學由難向易轉化的關鍵是“事在人為”。2、理解課文內容,重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。3、理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理,激發(fā)學生樹立志向,大膽實踐的精神。4、有感情的朗讀課文,讀出人物對話不同語氣和感情,并背誦課文。教學重、難點1、有感
2024-12-08 17:05
【總結】《我愛大?!方虒W設計(詳細解讀)教材簡析本文語言清新、流暢,一個“愛”字統(tǒng)領全文。作者以時間為序安排結構,詳盡而有條理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚即到入夜各個時段的變化過程。讓讀者感受到大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會到作者對海的深厚感情。設計理念引導學生在閱讀中理解積累詞語,體會作者的思想感情,揣摩表達順序,領悟文章基本的表達方法。
2024-12-09 07:23
【總結】《探索海底世界》教學設計(詳細解讀)教材簡析這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具,介紹了海底美景和海底生物。作者采用多種修辭手法來表現海底世界的美,讓讀者認識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界。設計理念采用自主、合作、探究的學習方式,通過多種手段,激發(fā)、培養(yǎng)學生學習語文的興趣;調動他們學習的積極性,鼓勵
【總結】《音樂之都維也納》教學設計(詳細解讀)教學目標1、自學課文對課文中不理解的內容提出問題。2、繼續(xù)學習積累與表達,在閱讀中讀懂文章結構,學習總起分述的寫作方法。3、有感情地朗讀課文,了解維也納被稱為音樂之都的原因,感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。教學過程一、導入師:春天到了,又是個百花盛開的季節(jié),載著這美好的春
2024-12-08 22:45
【總結】《古詩四首》教學設計教學目標:1、體會詩人在詩中所表達的思想感情。2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩,并能背誦。3、認識課后生字。4、學習課文,感受海上月出景色的壯觀,體會課文中作者的聯想,激發(fā)學生豐富的想像力。5、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:體會作者借寫景所表達的思想感情。教學時間:4課時第一
2024-12-08 22:44
【總結】《地平線》教學設計(詳細解讀)教材分析《地平線》這篇課文是賈平凹先生散文中的名篇,是一篇充滿哲理的借事說理散文。課文敘述了“我”小時候在渭北大平原上,追尋謎一樣的地平線,但都失敗了的事,揭示了人生有了追求的理想與目標,就會產生前進的動力,就會充滿著新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力這一人生哲理。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2024-12-08 16:44
【總結】《勇攀高峰》教學設計(詳細解讀)作者:原霞教材分析《勇攀高峰》是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級下冊第一單元第一課。課文講述的是我國乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長經歷,贊揚了鄧亞萍永不服輸、樂于吃苦、自強不息、敢打敢拼的可貴精神。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理
2024-12-08 22:46
【總結】《最后的時刻》教學設計(詳細解讀)教材簡析課文生動地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景,成功地塑造出一個生活嚴謹、對革命事業(yè)無比忠誠、機敏老練、堅強不屈、視死如歸的女共產黨員的光輝形象。教學目標1、朗讀課文,感受江姐從容鎮(zhèn)定、機敏老練、生活嚴謹、視死如歸、堅強不屈的精神風貌。2、培養(yǎng)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情,從而珍惜今天的幸福生活。
【總結】《張石匠拜師》教學設計(詳細解讀)教材分析本文是一篇民間故事,講張石匠手藝高超,但是愛自夸,在與一個小伙子的比試手藝時,連連失敗,他服輸了,愿拜小伙子為師。故事告訴我們,技藝是沒有止境的,人應該謙虛謹慎,不斷地學習和錘煉,精益求精。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解故事內容,懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自
【總結】《三峽之秋》教學設計(詳細解讀)教學目標1、情感目標:理解一天當中三峽景物的不同特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、知識目標:學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3、能力目標:學習作者抓住景物特點進行描寫。教學重點作者如何描寫三峽不同的景色以及修辭手法在景物描寫中的作用。教學難點
【總結】《“賤賣海張五”》教學設計(詳細解讀)教材簡析泥人張(張明山)是天津傳統(tǒng)手工藝界的著名人物。本文敘述了張明山捏泥人戲弄取笑海張五的故事。故事語言樸素,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相托相襯,有濃厚的傳奇色彩。故事揭示了泥人張對藝術的執(zhí)著追求和藝術來源于生活的客觀事實,表現了泥人張技藝高超、潔身自好和不畏強權的人品。設計理念《語文課程標準》指出,“學生是語文
【總結】《童年的朋友》教學設計(詳細解讀)教學目標1、認識生字2個,能聯系課文內容理解“形影不離”的意思。2、聯系課文內容,體會聯想句的作用。3、正確、流利、有感情到朗讀課文。教學重點感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學難點體會聯想句的作用。教學過程第一課時一、談話式導入每
【總結】《迷人的天山牧場》教學設計(詳細解讀)教材簡析本文以優(yōu)美的文筆飽含深情地描繪了天山牧場平時、雨天、傍晚、夜間迷人的景象,向學生展現了如詩如畫的天山牧場,表達了作者對天山牧場的喜愛和贊美之情。文章語言優(yōu)美,畫面清晰,對培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美情趣都很有幫助。設計理念這篇課文語言優(yōu)美、畫面清晰,適宜“朗讀為主,想象相輔”的教學策略。在教學中
2024-12-08 22:47
【總結】《挑山工》教學設計(質疑探究)教學理念:要卓有成效地進行合作學習,不僅要以突現自主為前提,而且要關注合作與探究同行。鼓勵學生感悟語言文字,體會思想感情,發(fā)表個性化見解。教學目標:1.學會本課生字詞語,培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,并學會合作學習的技巧;2.通過討論探究,交流對話,合作理解課文內容,體會作者感情;3.使學