二年級(jí)上冊(cè)酸的和甜的教案-資料下載頁(yè)
2024-11-07 05:12本頁(yè)面
【正文】 。過(guò)渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？三、朗讀感悟自己讀課文，想想：你讀懂了什么？交流匯報(bào)：同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。故事中有哪些小動(dòng)物呢？討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)這葡萄是酸的，不能吃？分角色朗讀全文。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：小黑板出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。通過(guò)表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。四、精讀課文有感情的朗讀全文。訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？組合作分角色朗讀課文。從故事中明白了什么。五、拓展練習(xí)續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字：在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長(zhǎng)檢查。師抽查，遇有較難讀對(duì)的字，請(qǐng)小老師來(lái)教一教。擴(kuò)詞。二、演故事朗讀課文。小組內(nèi)分角色朗讀。編演課本?。阂孕〗M為單位，分出各種角色練習(xí)表演。指名一組表演出來(lái)，全班同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)演”。三、講故事講講自己續(xù)編的故事：在小組內(nèi)講；講給全班同學(xué)聽。四、書寫生字第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。2．通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好帶反犬旁的字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體。四、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)導(dǎo)入．金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，你們瞧，什么豐收啦？（出示葡萄圖）2．昨天，老師去市場(chǎng)，看到市場(chǎng)里賣滿葡萄，也買了兩串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示圖）回到家里我趕緊把葡萄洗干凈，嘗了一顆青葡萄，看著老師的表情，導(dǎo)入酸。接著我再嘗一顆紫葡萄，我高興了，導(dǎo)入甜。葡萄有酸又有甜，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。（出示課題：酸的和甜的）（二）初讀課文，識(shí)記生字．學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。2．全班交流。（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬。請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。（2）去掉拼音讀。（3）（出示卡片）開火車讀生字、摘葡萄、詞語(yǔ)。（4）讀生字說(shuō)識(shí)記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識(shí)字的好方法。3．指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。4．會(huì)讀生字詞，又會(huì)寫詞語(yǔ)，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？（三）指導(dǎo)朗讀，感知課文．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。速讀課文。2．思考：故事里有哪些動(dòng)物？它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)說(shuō)葡萄是甜的？（四）課堂小結(jié)（五）板書設(shè)計(jì)：酸的和甜的狐貍小松鼠酸葡萄小兔子小猴子甜
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