【正文】 小猴子一樣，多動腦筋，大膽嘗試，你一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)。：師出示插圖，（故事我們學(xué)完了，誰能看著圖把這個故事講給大家聽，講的不一定和課文中的句子一樣，只要能把這個故事的大概內(nèi)容講下來就行，也可以把某些句子變成自己的話來講），先同桌復(fù)述課文，挑生復(fù)述全文。師總結(jié)：《酸的和甜的》是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子大膽地嘗試，他們都將錯過一頓美餐。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人說。這個故事美嗎？今天回家后把它講給爸爸媽媽聽，如果誰能講得把爸爸媽媽都吸引住了，你就是我們班的故事大王。：狐貍首先請學(xué)生觀察這兩個字的部首都是——反犬旁，告訴我們狐貍是一種——動物；這兩個字是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的特點，師在田字格中示范寫，生觀察，然后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好這兩個字，師巡視指導(dǎo)，及時評價。【板書設(shè)計】酸的和甜的↖ ↗葡萄狐貍小猴子 小松鼠小兔子做事情要敢于親自嘗試【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中，我提現(xiàn)了 “抓住時機，分散識字；朗讀想象，加深情感體驗”這兩個特點，把生字分散在圖片中、詞語里、句子里，朗讀時、板書中、寫字時，我不組織學(xué)生單個識記生字，而是因地制宜地在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，降低孩子們識字的難度，提高孩子們的識字興趣；朗讀是低年級的訓(xùn)練重點，在課堂上，我通過讓孩子們自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式，有重點指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的詞語、句子，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。【教案中涉及到的資源】在準備這節(jié)課時，我參考了以下資源：語文課程標準、教師教學(xué)用書。學(xué)校全稱：河南省鄭州市新密市直第三小學(xué)高俊紅 通訊地址：河南鄭州市新密市長寧街市直第三小學(xué) 郵編：452370 聯(lián)系電話：***第五篇：酸的和甜的教案《酸的和甜的》教學(xué)過程執(zhí)教人：張璇一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，張老師今天給大家?guī)砹艘粯佣Y物。你們看！那黑板上是什么??？ 生：葡萄1.“葡萄”的字音，注意“萄”是二聲。（通過PPT），要求學(xué)生說一句完整的話。二、揭示課題：師：你們剛才說的太好了，不僅說出了葡萄的數(shù)量還說出了葡萄的顏色，那我們現(xiàn)在就請兩位小朋友上來嘗一嘗這一串串紫紅色的大葡萄，然后啊通過他的表情我們猜猜這葡萄到底是什么味道的。（兩個小朋友，假裝嘗一口，分別作出“酸”“甜”的表情。）師：通過小朋友的表演我們認識了兩個字“酸”“甜”（分別講兩個字的寫法，在田字格里寫字，“酸”注意不要忘記皺眉毛的一撇一捺，“甜”用舌頭嘗到了甘蔗般的甜味，注意甘蔗很直很硬，所以寫的時候要注意。）師：今天這兩個字就是我們課題中的兩個字呢，跟老師一起來讀讀課題吧！讀完課題你想給文章提個什么問題呢？（記在課題旁邊）三、生字詞檢查：師：剛剛那一串串的大葡萄不僅把你的口水饞出來了，也饞出了四個可愛的小動物，和它們打個招呼吧！生：狐貍 猴子 兔子 松鼠你們好！師：它想吃葡萄架下的葡萄可沒那么容易，不經(jīng)過努力怎么會有收獲呢？所以張老師要出生字考考它們，你愿意幫它們嗎？ 生：愿意（學(xué)生拼讀，老師正音）。（開兩列火車）。（全班搶答，比比看誰讀的又準又快）。（那女生比賽，男生一行女生一行）。，一個小老師帶讀。（學(xué)生擴詞講自己的識字方法。）四、寫字教學(xué)：師：小朋友的識字方法真多真好，但是除了認識生字寶寶，把它寫的美美的也很重要呢今天我們就一起寫兩個字“候”“狐”。，找一個和它相近的朋友，通過比一比幫你記住它。，你的小竅門。，說說好在哪？，如果你寫的好就讓他給你在生字的旁邊畫上一個小小的笑臉吧。五、初讀課文：師：親愛的小朋友們的幫助讓四位小動物來到了葡萄架下，你看誰來了？（出示狐貍的卡紙）師：請你把書翻到74頁，看看小狐貍在葡萄架下發(fā)生了什么？只能用文章里的話回答，看誰找的又快有好。觀察狐貍的表情。一會。，說明了狐貍很想吃葡萄。“因為。所以?！敝v一講狐貍在葡萄架下發(fā)生了什么？師：哦，原來因為狐貍沒有吃到葡萄所以它說葡萄酸，瞧！它的話讓正在樹上想吃葡萄的小松鼠聽見了（出示松鼠卡片）。他是怎么想的呢？齊讀第二自然段。師：小松鼠真是個好心人，它把它聽到的也告訴了想吃葡萄的小兔子。小兔子又是怎么想的呢？齊讀第三自然段。（指導(dǎo)朗讀）師：哦，原來他們是這樣想的啊，可是有人可不這么想，你瞧誰來了？（板書出示猴子）在文章里找找描寫小猴子出場的那一段，大聲讀一讀吧。，指導(dǎo)朗讀。學(xué)會造句。師：就在小猴子迫不及待得吃葡萄的時候，誰阻止了他呢？（兔子、松鼠）。它們說了什么呢？（不能吃，不能吃，這葡萄是酸的?。﹥杀椤安荒艹浴闭f明了松鼠和兔子是怎么樣的人呢？師：小猴子聽他的話了嗎？它是怎么說的，又是怎么做的？，說明葡萄好吃。想一想小松鼠和小兔子看到了會問小猴子什么??？（甜嗎）小猴子會怎么回答呢？（甜，真甜。）：加上詞語是你的句子更完整，更好。8.“棵”“顆”的辨析及用法。六、串講課文：師：張老師這有一組連環(huán)畫，你能給我們看圖講講故事嗎？（一個學(xué)生復(fù)述課文）七、看來大家都已將會講這個小故事了，可是啊，看童話可不單單是為了讓你哈哈一笑的，你從故事中學(xué)到了什么道理嗎？誰能試著填一填。八、故事結(jié)束啦，你最喜歡故事里的誰呢？想給它說點什么呢？九、兒歌總結(jié)課文。出示諺語。十、作業(yè)布置：在寫話本上練習(xí)用一會兒‥‥‥一會兒‥‥‥、迫不及待各寫一句話。把這個故事講給家人聽。