酸的和甜的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 15:35本頁面
【導(dǎo)讀】啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。（糖葫蘆、羊肉串?吃了很酸很酸的葡萄，你們的表情會怎么樣啊？了，“酸”的右邊多像一張緊皺眉頭的臉?。∩囝^嘗到甘蔗的味道就是（甜甜的）。葡萄，葡萄，圓又大，有趣又寓意深刻，告訴我們不能輕信他人，要學(xué)會親自嘗試。入情入境，在以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
【正文】 貍的角色，問問小狐貍在葡萄架下干什么，并讓學(xué)生演一演小狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去動腦筋想辦法的樣子。學(xué)生在具體的情境中，感悟了詞語的精彩，朗讀時，自然能做到聲情并茂。當(dāng)然，再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該注意的： 激勵評價的語言應(yīng)更豐富。 好的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明 確知識點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心。本節(jié)課，在朗讀語言的藝術(shù)性上，語言有些貧乏，沒能在學(xué)生最需要鼓勵的時候進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)評，在以后教學(xué)中仍需加強(qiáng)。 注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在朗讀指導(dǎo)時我不夠入情入境，在以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 及時修正學(xué)生的錯誤。當(dāng)我問學(xué)生 “ 串 ” 字像什么時，有個學(xué)生回答說像香腸串在棒子上，我并沒有告訴它串有兩個口，不能說像香腸，只是簡單地說香腸跟串并不像 需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。 特別是第一段教學(xué)時，我本想問學(xué)生：狐貍一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄可 是 …… 那你們能不能用一會兒 …… 一會兒 …… 或是可是來造句呢？但是在這自然段時我卻忘了，只是反反復(fù)復(fù)地讓學(xué)生讀句子。有重復(fù)、混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)，這讓我深刻意識到教師的教學(xué)基本功的膚淺。我感謝這次的、段教研課讓我對自己又有了次重新的認(rèn)識，今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的理論知識來彌補(bǔ)自己的不足之處。
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