酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-09 23:04本頁面
【正文】 字自己想辦法解決。（這一環(huán)節(jié)是掌握學(xué)習(xí)語文方法的過程，猜讀、根據(jù)圖畫理解的讀，自己想辦法，識(shí)字都是學(xué)習(xí)語文的一種技能）交流自己的感知內(nèi)容三、結(jié)合圖畫再次識(shí)記生字。出示圖一，圖四、圖八及相關(guān)句子，自由讀、指名讀，識(shí)字“迫、待、硬”三個(gè)字?！捌炔患贝笔鞘裁礃幼樱磕阍谑裁辞闆r下會(huì)迫不急待？ “硬”字為什么是石字旁？還有什么東西很硬？圖一：葡萄架下，有一只狐貍，他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。第五篇：酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并理解“迫不及待” “大口大口”等詞句的意思，幫助學(xué)生深入感悟小動(dòng)物們的個(gè)性。２、通過想象語言、體驗(yàn)表演等方法讓學(xué)生更好地理解課文，明白遇事要敢于嘗試。教學(xué)過程：一、游戲?qū)牒⒆觽?，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫做：我說詞句，你做表情。這么多老師來聽我們上課，是不是很高興？高興，非常高興，來個(gè)相反的：難過，非常難過。你吃了一個(gè)很酸的橘子，你吃了一顆很甜的糖果。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課：酸的和甜的（生齊讀課題）。看到題目，你會(huì)根據(jù)課文標(biāo)題提問嗎？（什么是酸的？什么是甜的？誰認(rèn)為酸，誰認(rèn)為甜？）前期訓(xùn)練根據(jù)課題提問。二、朗讀課文，深入感悟小動(dòng)物們的個(gè)性狐貍認(rèn)為是酸的，猴子認(rèn)為是甜的，他們分別是怎么做的？看到第一自然段。表演。提煉：抓關(guān)鍵字詞學(xué)生：表演前先說明，我認(rèn)為“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“跳起來”“指著”是關(guān)鍵詞，要重點(diǎn)表演。請(qǐng)看我們小組的表演——看到第四自然段。表演，提煉：聯(lián)系生活（在表演，也在聯(lián)系生活。）學(xué)生：表演前先說明，我讀到這一段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己跟猴子很像，平時(shí)看到吃的就會(huì)很快，所以，我會(huì)表演得很生動(dòng)?？吹降谄咦匀欢?。表演，提煉：輕重緩急（朗讀技巧）學(xué)生：表演前先說明，我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的描寫比較高興，所以我表演朗讀時(shí)的語調(diào)會(huì)高一些。（前期指導(dǎo)朗讀：高興、興奮、贊美的句子——語調(diào)高一些發(fā)生變化、危險(xiǎn)、著急的句子——快些、急促些悲傷、難過的句子——低沉緩慢一些 景色優(yōu)美的句子——緩慢、柔和一些）三、總結(jié)生成三個(gè)閱讀表演的方法。四、除了狐貍說葡萄是酸的，還有誰？五、他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是酸的？你從中明白了什么？現(xiàn)在請(qǐng)出故事里的動(dòng)物們，有誰？（師相機(jī)貼圖）你最喜歡誰？為什么？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書74頁，自讀文3分鐘，找出原因。（生自讀文找句子——4人小組里交流讀——指名匯報(bào)——聚焦提煉）預(yù)設(shè)1出示句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。預(yù)設(shè)2出示句子：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。（提煉出小猴子的個(gè)性，板書：敢于嘗試）(1)這有兩組句子，男生讀第一句女生讀第二句，然后說說你喜歡哪一句？為什么？朗讀對(duì)比:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。如果學(xué)生說不出來，老師再點(diǎn)撥：迫不及待是什么樣子的啊？（很快很快）你在什么情況下會(huì)迫不及待呢？（我快遲到、急上廁所??）用你這種感受來讀一讀。（個(gè)別讀第一句，個(gè)別配動(dòng)作讀，全班起立模仿讀+動(dòng)作。個(gè)別讀第二句，師讀、讓生不動(dòng)手，用臉部做大口大口吃葡萄的動(dòng)作。）(2)能力遷移:出示練習(xí):1)我在二(5)班上課。2）我在二（5）班（）上課。1）小柳樹笑了。笑了。（自己想——小組里分享交流——個(gè)別匯報(bào)）師：真棒！我們?cè)谄匠懺挼臅r(shí)候就可以用上這些好的形容詞，可以讓文章更生動(dòng)?；氐焦适聛恚耗阏J(rèn)為小松鼠和小兔子是什么樣的人？預(yù)設(shè)1出示句子：樹上的小松鼠聽了，心里想：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。預(yù)設(shè)2出示句子：小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃?。ㄌ釤挵鍟狠p易相信別人）同學(xué)們,狐貍給你留下什么印象？預(yù)設(shè)出示句子：他一會(huì)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，他指著架上的葡萄，說：“這是酸的，不能吃！”（提煉并板書：狡猾）回想小動(dòng)物們面對(duì)著葡萄，有著不同的作法，你明白了什么道理？三、再現(xiàn)課文,體驗(yàn)表演(4人小組分角色—練習(xí)—匯報(bào)—談感受—重建—再匯報(bào)）四、板書設(shè)計(jì)1酸的和甜的猴圖敢于嘗試小松鼠圖輕易相信別人小白兔圖狐貍圖狡猾
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