酸的甜的教學設計17-資料下載頁
2024-11-24 13:29本頁面
【導讀】認識9個生字、會寫8個字。理解課文內(nèi)容，使學生懂得做事要親自去體驗，去嘗試。朗讀；最后，借助圖畫分角色表演課文。小朋友都愛聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的。故事中的美好的人和物與學生純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什。么是該做，應該怎樣做。掌握本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解部分詞語的意思?！胺慈浴钡膶懛?。生字詞卡片、相關圖片、四種小動物頭飾?，F(xiàn)在我們來讀一讀，看誰能讓人覺得葡萄是酸的。狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠心里是怎么想的？看到小猴子迫不及待的爬上了葡萄架吃葡萄，小動物是怎么做的？我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子。
【正文】 么？指名讀。 （ 4）你體會到了什么？（指名說） （ 5）現(xiàn)在把你的體會通通過朗讀度給你的同桌聽。 46自然段。 （ 1）看到小猴子迫不及待的爬上了葡萄架吃葡萄，小動物是怎么做的？指名說。 （ 2）三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀他說的話。 小猴子聽 了反而大口大口的吃。太奇怪了！為什么呢？（指名說） 你們覺得小猴子吃得香嗎？我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示句子“小猴子吃起葡萄來”和“小猴子大口大口吃起葡萄來”，指名說） 三、拓展訓練 出示圖片 :你能幫幫他們嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 你想對故事中的小動物說些什么？ 四、拓展延伸 出示頭飾：老師這里有 4頂神奇的帽子，是什么呢？ 指名 4人上臺復述故事。 指導學生戴上頭飾表演這個故事。 板書設計 狐貍 狡猾 松 鼠 酸的 兔子 輕信別人的話 猴子 聰明、敢于實踐 甜的 教學反思：
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