【正文】 狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子，使它們倆都不敢去嘗一嘗熟透的葡萄。“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由老師“點撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進行教學(xué)。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。）：明明是成熟的、誘人的葡萄，狐貍卻偏偏說這葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一個非常有趣的故事。 葡萄架 松鼠 酸的 一串 硬說 大口大口 迫不及待，看圖：你們看，狐貍在干什么？你從狐貍的哪些動作看到他很想吃架上的葡萄？（是呀！看到這又紅又紫的葡萄，狐貍就知道這葡萄成熟了，他多想吃到這甜甜的葡萄呀！所以他又是蹦又是流口水的。）是呀！吃不到葡萄的狐貍用精神勝利法來安慰自己，于是他就說：（生說葡萄說的話：這葡萄是酸的，不能吃。（挑生說，師總結(jié)：看到架上那一串串紫紅紫紅的、水靈靈的大葡萄，小猴子太想馬上就吃到，所以他：師引讀第二行句子——迫不及待地爬上葡萄架。這只小兔子多熱心呀!誰能讀讀他說的話？（挑讀）（3）小猴子才不聽呢!因為他知道葡萄已經(jīng)成熟了，很甜，所以他——引讀：大口大口地吃起葡萄來。（4）小松鼠和小兔子見小猴子吃得這么開心，也忍不住了，于是，他們也摘了一顆，放在嘴里：——生接：??！真甜。，小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄，這時，他們產(chǎn)生了一個問題：齊讀課文的第8自然段。師總結(jié)：《酸的和甜的》是一篇非常生動有趣的童話故事。這個故事美嗎？今天回家后把它講給爸爸媽媽聽，如果誰能講得把爸爸媽媽都吸引住了，你就是我們班的故事大王。學(xué)校全稱：河南省鄭州市新密市直第三小學(xué)高俊紅 通訊地址：河南鄭州市新密市長寧街市直第三小學(xué) 郵編：452370 聯(lián)系電話：***第五篇：酸的和甜的教案《酸的和甜的》教學(xué)過程執(zhí)教人：張璇一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，張老師今天給大家?guī)砹艘粯佣Y物。（兩個小朋友，假裝嘗一口，分別作出“酸”“甜”的表情。（全班搶答，比比看誰讀的又準又快）。）四、寫字教學(xué)：師：小朋友的識字方法真多真好，但是除了認識生字寶寶，把它寫的美美的也很重要呢今天我們就一起寫兩個字“候”“狐”。五、初讀課文：師：親愛的小朋友們的幫助讓四位小動物來到了葡萄架下，你看誰來了？（出示狐貍的卡紙）師：請你把書翻到74頁，看看小狐貍在葡萄架下發(fā)生了什么？只能用文章里的話回答，看誰找的又快有好。說明了狐貍很想吃葡萄。他是怎么想的呢？齊讀第二自然段。指導(dǎo)朗讀。想一想小松鼠和小兔子看到了會問小猴子什么?。浚ㄌ饐幔┬『镒訒趺椿卮鹉?？（甜，真甜。八、故事結(jié)束啦，你最喜歡故事里的誰呢？想給它說點什么呢？九、兒歌總結(jié)課文。十、作業(yè)布置：在寫話本上練習(xí)用一會兒‥‥‥一會兒‥‥‥、迫不及待各寫一句話。8.“棵”“顆”的辨析及用法。師：就在小猴子迫不及待得吃葡萄的時候，誰阻止了他呢？（兔子、松鼠）。小兔子又是怎么想的呢？齊讀第三自然段。所以。觀察狐貍的表情。你的小竅門。一個小老師帶讀。）師：今天這兩個字就是我們課題中的兩個字呢，跟老師一起來讀讀課題吧！讀完課題你想給文章提個什么問題呢？（記在課題旁邊）三、生字詞檢查：師：剛剛那一串串的大葡萄不僅把你的口水饞出來了，也饞出了四個可愛的小動物，和它們打個招呼吧！生：狐貍 猴子 兔子 松鼠你們好！師：它想吃葡萄架下的葡萄可沒那么容易，不經(jīng)過努力怎么會有收獲呢？所以張老師要出生字考考它們，你愿意幫它們嗎？ 生：愿意（學(xué)生拼讀，老師正音）。（通過PPT），要求學(xué)生說一句完整的話?！景鍟O(shè)計】酸的和甜的↖ ↗葡萄狐貍小猴子 小松鼠小兔子做事情要敢于親自嘗試【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中，我提現(xiàn)了 “抓住時機，分散識字；朗讀想象，加深情感體驗”這兩個特點，把生字分散在圖片中、詞語里、句子里，朗讀時、板書中、寫字時，我不組織學(xué)生單個識記生字，而是因地制宜地在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，降低孩子們識字的難度，提高孩子們的識字興趣；朗讀是低年級的訓(xùn)練重點，在課堂上，我通過讓孩子們自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式，有重點指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的詞語、句子，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。如果不是小猴子大膽地嘗試，他們都將錯過一頓美餐。三、總結(jié)、拓展——發(fā)展、升華情智，你想對它們說些什么？（挑生說）師總結(jié)：希望大家以后做事情都要像小猴子一樣，多動腦筋，大膽嘗試，你一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)。（挑生讀、說。小猴子大口大口地吃起葡萄來。師：是呀！“串”字多像是用一根棍把羊肉串或冰糖葫蘆串起來呀！（2）正當(dāng)小猴子摘到一串葡萄往嘴里送時，小兔子來了，他對小猴子說了什么？（生答——不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。自由讀讀4——7段，看看小猴子是怎么吃到葡萄的？你從哪句話中知道小猴子也很想吃到這些葡萄？（1）出示句子比較：你認為那句話更能表現(xiàn)出小猴子很想吃到葡萄？為什么？ 小猴子爬上葡萄架。（挑生讀，指導(dǎo)朗讀，讀出狐貍想吃葡萄的語氣。）？（對，這個故事是連環(huán)畫式的，一幅圖對應(yīng)一個自然段，讀故事的時候有什么不懂的，看看圖可以幫助我們讀懂故事。）你覺得圖上的葡萄成熟了嗎？看到這些又紫又紅的葡萄，你會怎么樣？看來這成熟的、紫紅色的葡萄太好吃了，把狐貍也吸引過來了。有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣。故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。為了突出課文的