酸的和甜的(第一課時)教案(文件)
【正文】 葡萄來。課件出示：我會認(rèn)的字。觀察狐貍、猴，這3個字怎么記？（1）這三個字有什么共同的地方？認(rèn)識犭，強調(diào)筆順，書空。猴，左右結(jié)構(gòu)，左邊是犭，右邊是侯。教師范寫：中間的亻“撇”要豎起來（4）學(xué)生自己在本上寫。中間的亻“撇”要豎起來板書：1酸 的 和 甜 的 酉yǒu 酒狐貍 猴子松鼠兔子第五篇：酸的和甜的第一課時教學(xué)設(shè)計《酸的和甜的》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬、串”，會寫“狐、貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。三、教學(xué)難點：寫好帶反犬旁的字；在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。2．（出示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。（1）（出示詞語）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說”。（硬）一個人在白天走路。（4）（出示卡片）開火車讀生字、詞語。（4）實物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（三）指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好?？矗骸耙淮焙汀耙淮庇惺裁床煌?？再讀讀這句話。比一比，這兩個句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。3．老師希望有更多的人知道這個故事，你們愿意講給別人聽嗎？ 這節(jié)課就上到這兒，下課?！保?）吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來，為什么呢？（讀最后一個自然段）你能告訴他們原因吧?。ê偝圆坏狡咸延舱f酸）（四）揭示主題，鞏固生字1．你想對哪一只動物說什么？（學(xué)生練說）2．老師也想說說（出示兒歌）你們讀一讀老師的話： 葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。比較句子：小猴子吃起葡萄來。3．說說故事中有哪些小動物？你認(rèn)為誰做得對？（猴子）小猴子是怎么做的？（1）（出示課文插圖4及句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個字？（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（狐）（3）（突出生字）讀生字說識記方法。(2)猜字謎：兩口上下排，竹簽插起來。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。四、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．（出示葡萄架）一串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個有趣的故事。3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。①這個字寫得對不對。狐貍都是左右結(jié)構(gòu)的，寫的時候要左窄右寬，要注意左縮右伸；教師范寫一個，注意指導(dǎo) 好 犭的彎鉤。左邊是犭，右邊是瓜。下面是我們這節(jié)課要寫的三個字?！保┏灾鹛鸬钠咸?，松鼠兔子卻皺起眉頭來，他們在想什么呢？出示課文插圖八（讀最后一個自然段）故事到這里就結(jié)束了，請你默讀全文，想一想誰說葡萄是酸的？誰說葡萄是甜的？還有什么不懂的問題？ 匯報，隨學(xué)生說貼圖。聽了這些，小猴子是怎么做的？（小猴子大口大口地吃起葡萄來。）出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。待是什么意思？來給待組個詞吧！（等待）待就是等待的意思。）（1）查字典。（3）小松鼠聽了狐貍的話心里是怎么想的？來小松鼠說說吧。最后出示葡萄架上有好多串葡萄的圖片，填空：一（）葡萄，如果學(xué)生說不出來教師提示有好多串葡萄我們常說一（）葡萄。強調(diào)“葡萄”“狐貍”第二個字單獨讀時
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