酸的和甜的(第一課時)教案(已修改)
2024-11-09 23:28 本頁面
【正文】 第一篇：酸的和甜的 (第一課時)教案酸的和甜的（第一課時）【學習目標】，會寫“狐”“貍”兩個字，提高識字、寫字的能力。、合作、游戲等方法提高識字能力。、比賽讀、評價讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W習重點】 1．識字、寫字。2．通過多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n前準備】 課件、狐貍頭飾、小松鼠圖、兔子圖、猴子圖、狐貍圖、寫字卡?！窘虒W過程】一、懸念引入，激發(fā)興趣：同學們，老師今天帶來了一串葡萄，你們猜猜這葡萄是酸的還是甜的？老師板書課題?？磮D識字，激發(fā)興趣。（1）、指示葡萄圖，大家看到了什么？你覺得這葡萄怎么樣？（2）、激趣導課。（3）、出示狐貍圖，認讀“狐貍”。二、初讀感知，自主、合作、游戲中識字： ，小組合作學習生字詞。學生自讀，指名讀。多形式讀詞語。認寫生字：教寫“狐貍”，配樂練寫，師巡視指導。：（1）狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的。（2）小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下了一串葡萄。（3）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？三、研讀課文：狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？我們一起去課文中找找原因吧！出示第一幅圖，狐貍在葡萄架下轉來轉去，想干什么？狐貍想吃葡萄嗎？你從哪里可以看出來？這狐貍在葡萄架下是怎么做的？指名男女各一名學生表演，師讀生演。很想吃葡萄又摘不到葡萄的狐貍，它說什么了？出示第二、三幅圖，讀3自然段，體會一下小松鼠和小兔子的心情。指名讀，評議。對比句子,品讀詞語“迫不及待”：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。拓展練說。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送，小兔子看見了趕緊來阻止小猴子，他是怎么說的呢？找出文中的句子。小猴子有沒有聽小兔子的勸告呢？小猴子有沒有吃到葡萄呢？葡萄到底是酸的還是甜的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)了解吧。四、板書。田字格猴子圖1酸的和甜的松鼠圖兔子圖狐貍圖第二篇：《酸的和甜的》第一課時教案設計一、教材簡析：故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個說法的不同態(tài)度及表現，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。二、教學目標：認識本課的“酸、葡、萄、狐、貍、串”6個生字和酉字旁，理解“一串葡萄、一串串葡萄、轉來轉去、一定”等詞語的意思，會寫“狐、貍”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文1~3自然段。三、教學過程：（一）揭示課題今天，李老師要跟小朋友一起學習一個有趣的童話故事。誰來讀讀題目呢，（指名讀）齊讀酸是我們今天要學的生字，咱們205班的孩子真能干，還沒學就已經會讀了，能不能告訴我，是在哪兒認識的？（你很會讀書；你也很會學習；你善于觀察）你還知道什么東西也是酸的？（評價簡潔，引導學生說完整的話：沒成熟的葡萄是酸的，能這樣說嗎？）酸的、甜的是兩種不同的味道，現在將他們放在一起，會是一個怎樣的故事呢？（二）整體感知，識記生字下面就請小朋友快速打開課文翻到74頁，認認真真讀讀課文，讀時遇到不懂的生字寶寶圈一圈，可以請下面的小樹葉幫忙，遇到難讀的句子多讀幾遍，學生讀課文。整體感知并教學部分生字▲葡萄、串：讀了課文，你知道文中指什么是酸的，什么是甜的？（葡萄）讀準輕聲，葡萄圓圓的，一顆一顆長在一起，我們叫它“一串葡萄”；一串一串的葡萄長在葡萄架上，很多很多，就叫一串串葡萄；生活中，還有什么也是一串一串的呢？出示實物：手鏈、鑰匙，從冰糖葫蘆圖片中體會串字的形象性▲課文中說葡萄是酸的，是哪些小動物說的，（
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