酸的和甜的(第一課時(shí))教案-文庫吧
2024-11-09 23:28 本頁面
【正文】 狐貍、小松鼠、小兔子），葡萄是甜的，又是誰說的（小猴子）跟小動物打打招呼，叫叫他們的名字吧為什么同樣的葡萄，狐貍、小松鼠、小兔子說是酸的，而小猴子卻說是甜的呢？帶著這個(gè)疑問再來仔細(xì)地讀讀課文吧。（三）學(xué)習(xí)課文讀得這么認(rèn)真，老師就到大家去葡萄園看看學(xué)習(xí)第一自然段▲出示圖片，綠油油的葡萄架上掛滿了一串串水靈靈的葡萄，多誘人呀！看，誰已經(jīng)來了？他在干什么？（隨機(jī)滲透“垂涎三尺”）饞得直流口水，老師送給大家一個(gè)成語，垂涎三尺，(齊讀)口水都流了三尺長，可見狐貍是非常想吃葡萄了▲課文是怎么描寫這只狐貍的呢？（出示圖片及第一段話）誰來讀一讀這段話（能正確流利的讀下來，這也是一種本領(lǐng)，誰也能像他這樣來讀。）讓學(xué)生充分地讀▲讀了之后，你覺得這兒的哪句話可以看出狐貍很想很想吃葡萄，指名讀，（點(diǎn)擊句子）▲師范讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，大家閉上眼睛，一邊聽一邊在你的腦子里放動畫片（化話為像）▲交流：剛才，你看到狐貍在干什么？▲現(xiàn)在，你能把狐貍這種很想很想吃到葡萄的心情讀出來嗎（自己再試試——指名讀并評價(jià)：）▲那么想吃，跳得又那么起勁，可是——，狐貍你的心情——一起讀讀這句話吧，讀出狐貍的那份著急、那份無奈（齊讀）▲狐貍吃不到葡萄，卻指著架上的葡萄，說：——▲小結(jié)并齊讀?，F(xiàn)在，你就是那只摘不到葡萄就說葡萄是酸的狐貍，又來到了葡萄架下，一起讀學(xué)習(xí)第二、三自然段▲正在樹上玩耍的小松鼠就聽到了狐貍的話，心里會怎么想？請小朋友自由地讀讀這段話。誰來讀讀小松鼠的想法聽了小松鼠的想法，你們覺得他相信狐貍的話嗎？從哪個(gè)詞讀懂的？就把這種相信的語氣讀出來，指名▲后來，松鼠的朋友小兔子來了，他也看見架上一串串誘人的葡萄，饞得直流口水，正當(dāng)他伸手去摘時(shí)，小松鼠攔住了他，現(xiàn)在老師就是那只想吃葡萄的兔子，小松鼠，你會怎么對我說呢？小兔子聽了，相信嗎？一起讀讀這段話吧▲練讀——男女比賽讀小結(jié)：狐貍摘不到葡萄就說葡萄是酸的，小松鼠、小兔子聽信了狐貍的話，也認(rèn)為葡萄是酸的，那小猴子為什么說葡萄是甜的，下面的故事下節(jié)課再學(xué)。（四）鞏固生字認(rèn)讀生字卡片酸、葡萄、狐貍、串認(rèn)識酉字旁，（這酉字好像是個(gè)酒壇，里面的短橫就是酒），哪些字里也有酉字旁（酒、醒、醉、醋）（五）指導(dǎo)書寫第三篇：17酸的和甜的 第一課時(shí)17酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)字。會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“猴”等生字的書寫；懂得做事要親自嘗試。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，看圖說話出示葡萄圖片。師：這是什么？（葡萄，板書，拼讀，指導(dǎo)注意讀輕聲）。師：“葡萄”這兩個(gè)字是什么部首？（艸）你還記得有哪些生字也是艸？（出示）這個(gè)部首的生字大部分和植物有關(guān)系。，學(xué)習(xí)“酸”。（引出拼讀“酸”字，表情記字。）。（看圖）師：你能讀出這些葡萄的味道嗎？（齊讀課題）二．認(rèn)識9個(gè)生字。師：今天，小葡萄邀請我們一起去摘葡萄。你能把它們摘下來嗎？ ，讓學(xué)生去猜一猜。師：小葡萄說，它有一些字謎，想讓同學(xué)們猜一下，看看誰會？ “識字通”，自讀其他的字謎。師：識字通里還有更多的字謎和方法，同學(xué)們趕緊去看看吧?！昂铩焙汀昂颉?，完成練習(xí)。（出示PPT）師：這兩顆小葡萄的樣子長得可真像！你能幫它們找到合適的句子嗎？師：這就是我們常說的用熟字帶新字的方法。，回憶還學(xué)過哪些輕聲的詞語。師：除了“葡萄”，還有哪些生詞也是讀輕聲的？（指名匯報(bào)，板書。）我們還學(xué)過哪些詞語也是讀成輕聲的？（師生交流）6．齊讀生字的課文句子。三，初讀課文，學(xué)寫“
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1