二年級上冊酸的和甜的教案(編輯修改稿)
2024-11-07 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 硬說葡萄是酸的呢？讀出疑問的語氣來。找出相應(yīng)的段落來重點悟讀第一自然段狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒??一會兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去跳起來）朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。用“一會兒??一會兒??”說話重點悟讀第七自然段那葡萄真的是酸的嗎？找出相應(yīng)的段落來（第7自然段）指導(dǎo)朗讀品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（感悟：迫不及待）文中這么多的小動物你最喜歡誰，為什么呢？齊讀文、講故事，用自己的話把這個故事講給大家聽準(zhǔn)備2分鐘，指名上臺講故事三、寫字指導(dǎo)出示：串、兔、告、訴、顆比較記憶：棵——顆（用法的不同）重點提醒：串的兩個“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。兔和訴的點不能忘記。生練寫，評價四、堂總結(jié)第三篇：二年級上冊語文酸的和甜的教材分析《酸的和甜的》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第四組中的第四篇課文。本課是一篇非常生動有趣的童話故事，講的是狐貍“吃不著葡萄說葡萄酸”，狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，教學(xué)目標(biāo)定為以下三點 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識九個生字，會寫八個字。聯(lián)系上下文理解”迫不及待”等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文，并嘗試著把這個小故事表演出來。通過朗讀，懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：認(rèn)識九個生字，會寫八個生字。有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)難點：寫好帶反犬旁的字。懂得做事要親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備1多媒體課件學(xué)生借助工具書自讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 猜謎語：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）】出示葡萄的圖片，問同學(xué)們有沒有吃過？并隨機(jī)認(rèn)讀“葡萄”兩個生字，再出示“一串葡萄”認(rèn)讀生字“串”。葡萄是酸的還是甜的？圍繞這一問題幾只小動物展開了一個有趣的故事。我們一起去看一看這個故事吧——《酸的和甜的》，齊讀課題，學(xué)生跟老師一起書寫課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容同學(xué)們自己讀課文，讀書小幫手： A 讀準(zhǔn)字音、讀通句子B圈畫課文中的生字，并采用多種方法識字 C文中出現(xiàn)了哪些小動物？ 2檢測學(xué)生生字認(rèn)讀情況A出示本課生字，就學(xué)生讀不準(zhǔn)的字重點指導(dǎo)，如翹舌音、平舌音、輕聲等B讓學(xué)生說一說有什么好的辦法認(rèn)識這些字，采用多種方法識字，總結(jié)識字規(guī)律C開火車讀生字D把生字放到句子中去，讓同學(xué)們再讀，鞏固識字。3課文中講到了哪些小動物？ 狐貍 松鼠 小兔子 猴子三 再讀課文，讀中感悟，整體感知1同學(xué)們再自由的讀讀課文，找一找哪些動物認(rèn)為葡萄是酸的，哪些動物認(rèn)為葡萄是甜的？為什么？狐貍 松鼠 小兔子 認(rèn)為葡萄是酸的 猴子 認(rèn)為葡萄是甜的2我們一起讀課文去看一看為什么狐貍、松鼠、小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，而猴子卻認(rèn)為葡萄是甜的?出示課文上的第一幅插圖，問這幅插圖對應(yīng)著課文中的第幾段？同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說狐貍想不想吃葡萄，從哪些地方看出來的？？(指導(dǎo)朗讀，讀出猴子想吃葡萄的急切心情)——(狐貍一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄)。狐貍吃到葡萄了嗎？那狐貍吃不到葡萄他的心情是怎樣的？最后只能無奈的說了句：“這葡萄是酸的，不能吃！”。哪位同學(xué)把狐貍的這句話讀一讀，讀出狐貍的懊惱、無奈？3狐貍的這句話被樹上的松鼠聽到了，它又是怎樣做的呢？松鼠把狐貍的話告訴了小兔子，那小兔子和松鼠他們是怎么想的呢？
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