【文章內(nèi)容簡介】 事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事。你覺得這個故事有趣嗎、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么、讓我們一起來交流交流：A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭、(及時正音)：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎、請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式?，F(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個)哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢、請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀，班里指名讀。2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請找找小兔子的話。(同桌互讀)3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。)出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。2)小柳樹()笑了。1)丁丁關(guān)上窗戶。2)丁丁()關(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來的、酸的呢、明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。想想辦法，你怎樣記住這幾個字、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。讀第一自然段。分角色朗讀課文。復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。附板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實踐《酸的和甜的》教案6教學(xué)內(nèi)容17酸的和甜的課時2課時教學(xué)目標(biāo)借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重點借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。難點借助圖畫自主認(rèn)識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。教具教學(xué)掛圖、用多媒體制作配樂無聲動畫課件。生字卡片、仿真塑料葡萄一串，動物頭飾。教學(xué)過程第一課時激趣引入老師這里有些好東西，誰能上來嘗嘗？拿出醋和蜜，分別請兩名學(xué)生品嘗，其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題，你有什么好辦法記住“酸、甜”二字，做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個字。借助圖畫，讀文識字借助連環(huán)畫認(rèn)識生字和朗讀課文。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可用自己的話講。課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機學(xué)習(xí)“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。學(xué)生上臺隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，師相機引導(dǎo)識字、正音。再讀感悟現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把安們按順序擺好？反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的說它甜呢？課文中，你是喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄、猴子的聰明、活潑，以及其小動物的善良、輕信。全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。多媒體展示無聲動畫片，學(xué)生分角色配音。課后實踐在報紙、廣告、商標(biāo)上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上貼在“生字家園”里。第二課時復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)利用投影儀展示生活中找來的生字詞。做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當(dāng)小老師帶全班讀。一chuanpt225。osuān味p242。不及d224。i很y236。ng指導(dǎo)寫字讀一讀要寫的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？“狐、貍、訴、顆”是左右結(jié)構(gòu)，但“狐、貍、訴”左邊窄右邊寬，“顆”左右寬窄基本相等。“狐、貍、猴”都是反犬旁。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫“訴”注意不能少一點。寫“猴”注意三部分要挨緊一些，“侯”和“候”要區(qū)別開。教師在田字格里范寫，學(xué)生描紅、臨寫。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫。教師通過投影引導(dǎo)學(xué)生進行評議。朗讀感悟按課文內(nèi)容表演。相機引導(dǎo)，找依據(jù)。對一些重點句子，可通過比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。如：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來多媒體演示猴子動作，體會“迫不及待”的`意思。用“迫不及待、大口大口”各說一句話。拓展活動生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。把這個寓言故事說給你的家人或朋友聽。備注作業(yè)布置把本文復(fù)述給家人聽。板書設(shè)計17酸的和甜的兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。教學(xué)后記以故事的形式導(dǎo)入課文，學(xué)生興趣濃?！端岬暮吞鸬摹方贪?教學(xué)目標(biāo)。１、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。４、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。５、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。教學(xué)課時： 兩教時第一教時教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。教學(xué)過程。一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、識字寫字。１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。２、借助拼音讀帶有生字的句子。３、借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。４、小組合作交流識字方法。識字漢字。５、教師檢查識字情況。６、寫字指導(dǎo)。三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)。借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。教具準(zhǔn)備。圖片、投影。教學(xué)過程。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話 內(nèi)容。三、小組展示：比賽讀出語氣。四、重點品讀句子：比較有什么不同。五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。八、小組合作，自編、自演童話劇。九、板書設(shè)計。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}應(yīng)親自嘗試十、作業(yè)。略。《酸的和甜的》教案8教材簡析：人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待葡萄是酸的這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計精彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：在閱讀中識字、學(xué)詞，對故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點：1．寫好犭的三個字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件課前預(yù)習(xí)：1．朗讀課文。2．自學(xué)生字。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識字學(xué)詞。1．認(rèn)識狐貍、葡萄等詞語，書寫生字。2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。（二）學(xué)習(xí)課文26段，在充分的練習(xí)后朗讀對話。1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。2．師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。3．分角色讀課文的16段。（三）學(xué)習(xí)課文第8段，在扎實的語言訓(xùn)練中積累詞語。1．朗讀、體會寫小猴子的句子，理解迫不及待的意思。2．體會大口大口的用法/article/。3．圖文結(jié)合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。四、鞏固識字。五、總結(jié)課文。第二課時1．朗讀課文，復(fù)述課文；2．表演課文；3．學(xué)寫其余生字；4．閱讀課外故事。《酸的和甜的》教案9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“酸、葡”等九個生字，會寫“”的字。（知識）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。（能力）懂得做事要親自嘗試的道理。（情感）教學(xué)重點：朗讀理解課文內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試。教學(xué)難點：通過朗讀表演，明白狐貍“吃不到葡萄說葡萄酸教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)趣導(dǎo)入：出示橘子：這是什么？什么味道？帶著酸酸的感覺一起讀“酸的”。出示冰激凌：這是什么？什么味道？小朋友笑得好開心，帶著這種表情讀“甜的”。今天，我們就一起到課文里去品嘗這兩種味道。齊讀課題。二、初讀課文，感知生字自由讀課文。要求大家把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊想，你讀懂了什么。自讀。再讀課文，找出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。檢查識字情況。（運用多種方法）三、再讀課文，朗讀感悟自己讀課文，想想“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的還是甜的，我們先來聽聽狐貍是怎么說的？（1）出示句子：這葡萄是酸的，不能吃！聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑。如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示圖和第一自然段。（2）狐貍想吃葡萄嗎？只是有一點想，還是非常想？你從圖上什么地方可以看出來？指名說。那課文是怎樣描寫的？指名讀，評議。現(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀。（3）狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心里是怎么想的？請自己讀一讀3自然段，體會一下他們的心情。自讀。誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（1）讀一讀這兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。（多了一個“迫不及待”）第二個句子多了一個“迫不及待”讓你體會到了什么？指名說?，F(xiàn)在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽。同桌讀?？粗蠹易x得這么帶勁，老師也想讀一讀。師生合作讀?？匆娦『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭艹云咸?，小動物怎么做的？小組之間讀一讀6自然段。指名說。三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅?