【文章內(nèi)容簡介】 齊讀劃出其中的九個詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍自拼讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——開火車認(rèn)讀去掉拼音和熟字，出示九個生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸認(rèn)識字形和字義：比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串反義詞記憶：酸——甜 硬——軟組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個朋友。開火車認(rèn)讀單個生字——齊讀三、寫字指導(dǎo)出示：狐貍 猴重點提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎師在填字格中范寫“猴”學(xué)生練寫，評價四、布置作業(yè) 把這個故事講給爸爸媽媽等家里人聽。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語和生字并導(dǎo)入課題二、朗讀感悟出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？讀出疑問的語氣來。找出相應(yīng)的段落來重點悟讀第一自然段狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒……一會兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 跳起來）朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。用“一會兒……一會兒……”說話重點悟讀第七自然段那葡萄真的是酸的嗎？找出相應(yīng)的段落來（第7自然段）指導(dǎo)朗讀品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（感悟：迫不及待）課文中這么多的小動物你最喜歡誰，為什么呢？齊讀課文講故事，用自己的話把這個故事講給大家聽準(zhǔn)備2分鐘，指名上臺講故事三、寫字指導(dǎo)出示：串、兔、告、訴、顆比較記憶：棵——顆（用法的不同）重點提醒：串的兩個“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。兔和訴的點不能忘記。生練寫，評價四、課堂總結(jié)《酸的和甜的》教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能有感情地看圖復(fù)述故事。懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課題二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容三、初讀課文，整體感知四、自主識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句五、朗讀感悟，相互交流同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？重點朗讀感悟課文47自然段。(1)學(xué)生個人獨立朗讀課文47片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。通過朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。六、引伸拓展，體現(xiàn)個性，發(fā)展語言小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？你想對故事中的小動物說點什么？七、回歸整體，積累運用，有感情地復(fù)述課文學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。上講臺有感情地復(fù)述故事，可融入自己的想象。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、指導(dǎo)書寫三、實踐活動(讀讀、演演)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。《酸的和甜的》教案11教學(xué)目的：圖文結(jié)合，通讀課文，初步認(rèn)識本課的9個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫：串、兔、告、訴這四個漢字。學(xué)習(xí)課文123段，正確流利地朗讀，理解“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”，有感情地朗讀。（重點）體會狐貍的自欺欺人。（難點）教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入根據(jù)老師的表情猜一猜，板書：酸 甜，認(rèn)讀揭題，補充課題，齊讀課題課文中說什么酸的，甜的？二、自讀課文，整體感知自由朗讀，讀準(zhǔn)字音檢查反饋：出示生字詞：①葡萄 狐貍 小猴子 告訴 硬②一顆 一顆顆 一串 一串串③迫不及待 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（1）指名讀，糾正，理解，識記（2）放句子中讀交流：課文中說什么酸的甜的？都有哪些小動物？根據(jù)回答課件出示小動物三、學(xué)習(xí)課文，朗讀體會出示插圖一①仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？什么樣的葡萄？引導(dǎo)說句子②如果現(xiàn)在這樣的葡萄放在你面前，你想吃嗎？這只小狐貍想吃嗎？從哪兒看出？（引導(dǎo)從圖畫及文中句子去體會）③自讀第一段，找出句子：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。A、理解“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”，表演，他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干什么？B、忙乎了半天，可是一顆也沒摘到，想想此時的狐貍會是什么樣的心情？（生氣，泄氣……）帶著這樣的心情讀一讀狐貍說的話：這葡萄是酸的，不能吃?、苓@只小狐貍啊，摘不到葡萄就說葡萄是酸的，送給他一首詩：葡萄，葡萄，圓又大狐貍，狐貍，口水掛一會兒轉(zhuǎn)，一會兒跳一會兒跳，一會兒轉(zhuǎn)唉！摘來摘去摘不到就說葡萄是酸的是酸的！學(xué)生朗讀過渡：葡萄是酸的，小松鼠聽見了，小兔子也知道了，他們心里是怎么想的呢？自讀3段，交流：根據(jù)回答出示句子：①“狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的?！敝该x，范讀，齊讀這時來了一只小兔子，他望著架上這一串串紫紅色的葡萄，正想美美地吃上一頓，小松鼠就急忙叫住了他，指名學(xué)生給畫面配音。聽了小松鼠的話，小兔子心里想：②“狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！”指名讀，范讀，齊讀師生合作讀3段狐貍說葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也說葡萄是酸的，森林里的小動物都是這么想的嗎？下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思：這是一篇既生動有趣又寓意深刻的課文。從課堂上走下來，回想這四十分鐘，一個感受：學(xué)生快樂，我也快樂！追其原因：在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中于永正老師說過：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進入語文的自由王國。的確，興趣來了，才會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。導(dǎo)入新課時，我們玩“你演我們猜”的游戲，學(xué)生玩得不亦樂乎。接著又根據(jù)幾幅圖片認(rèn)識了“猴子”“狐貍”“葡萄”等詞語。識字中，又以“葡萄”作為獎勵，學(xué)生的勁頭很足。同時，我將生字的復(fù)現(xiàn)有效地融合在了一首兒歌中，學(xué)生不但體會到了狐貍的心理，同時也鞏固了生字的認(rèn)讀。學(xué)生興趣盎然。以讀為本，使學(xué)生積累語言，感悟道理《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。可通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。（1）、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，小組合作讀，小組展示讀，師生合作讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，豐富語感。（2）、在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。葉瀾教授說過：一堂好課，應(yīng)當(dāng)讓課堂充滿生命的活力。那么今天這堂課，我覺得最大的一個感觸就是，孩子們都活了，整個課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。部分孩子大膽地說，大膽地演，充滿著一種激情。在這樣的課堂中，學(xué)生不但理解了詞語，同時朗讀也更投入了，語感也豐富了。在收獲著喜悅的同時，不足之處也有很多：要學(xué)會等待，抓住生成。往往記著自己的教學(xué)設(shè)計而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使得很多精彩的生成一晃而過，或許這樣的一晃而過正是扼殺了一個孩子的靈動語言。切忌！要學(xué)會放手，給孩子們機會，如何讓全班同學(xué)都能大膽地提問，大膽地辯論，大膽地演繹，而不局限于那部分同學(xué)？這是今后要努力的，力求讓自己的課堂更開放，更有活力。對一堂課，我們應(yīng)該追求成功。所謂的成功，我想就是在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生都得到了更好的發(fā)展?！端岬暮吞鸬摹方贪?2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)時間3課時三、教學(xué)過程［第一課時］（一）激趣引入1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。先請學(xué)生來猜一猜，再請學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表情來猜猜是什么字？想想你猜對了嗎？2．出示課題 17酸的和甜的3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個字的。（二）初讀課文，了解大意，會讀，會記，會認(rèn)生字，新詞。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。借助連環(huán)畫識字。（1）出示連環(huán)畫?說說圖上畫著什么小動物。學(xué)習(xí)生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。?狐貍站在哪里？學(xué)習(xí)生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹。?小猴子來了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的?這是什么字，你認(rèn)識嗎？，出示“硬”找朋友。（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。（3）指名讀，及時糾正。（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說4．你讀了課文讀懂了什么？（三）寫字教學(xué)。1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。2．哪些字容易寫，選容易的字先寫?！案?、串”（1）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。（2）?同桌欣賞、評議所寫的字。3．請教難寫的字（1）?說說難寫在哪里（2）?老師范寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。（3）?自己練寫。4．學(xué)生練寫。注意書寫姿勢。［第二課時］（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。聽音取字、搶認(rèn)字卡。2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學(xué)生擺一擺（二）讀中感悟，明理。1． 整體感知全文。請學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請學(xué)生擺圖，并說說理由。3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點說它是酸的，有點說它是甜的？4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？（體會狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。6． 在讀的過程中 重點品讀句子，比一比有什么不一樣。(每組的第二句話比第一句生動、形象。)?小猴子爬上葡萄架。?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。?小猴子吃起葡萄來。?小猴子大口大口地吃起葡萄來。（三）復(fù)述故事。1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情2．學(xué)生進行評價。3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?說：把你想的原因說給大家聽。4．學(xué)了課文后，你懂了什么？5．教師小結(jié)：我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。［第三課時］（一）復(fù)習(xí)字詞1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2．聽寫生字，校對。（二）實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演（自編自演童話劇）1．分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。3．編排表演 想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。4．表演童話，評委評分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。5．總結(jié)頒獎 師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。教師任務(wù)：制道具，布置舞臺畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。（三）四、資料袋《狐貍和葡萄》(伊索寓言)饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟?！端岬暮吞鸬摹方贪?3教材簡析：人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待葡萄是酸的這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計精彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：在閱讀中識字、學(xué)詞，對故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點：1．寫好犭的三個字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件課前預(yù)習(xí)：1．朗讀課文。2．自學(xué)生字。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。