新人教版選修菜園小記教學(xué)-資料下載頁
2025-11-29 22:31本頁面
【導(dǎo)讀】本文記下了延安大生產(chǎn)時(shí)期墾地種菜的勞動(dòng)過程，以及當(dāng)時(shí)人們的革命樂觀主義精神。戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)。本文的激勵(lì)和教育作用是顯而易見的，但作者并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單的空洞。出感人至深的教育作用，給人以鼓舞的力量。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者將自己的主觀情感融于敘事寫景之中。鑒賞過程中的審美愉悅，加深對(duì)散文美的多方位認(rèn)識(shí)。的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起學(xué)生的審美感受。衣沾不足惜，但使愿無違。讓我們走進(jìn)吳伯簫和他戰(zhàn)友的菜園，一起去感受戰(zhàn)士們種菜的樂。趣與延安軍民的精神風(fēng)貌。初步感受文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。(采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。由議論“種花好，種菜更好”很自然地引出對(duì)延安。并沒有偏離中心。的斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了延安軍民“自己動(dòng)手，豐衣足食”的艱苦奮斗的精神。也正是這永不熄滅的希望之火
【正文】 前兩句從聽覺、視覺、嗅覺等不同的角度寫出了充滿詩情畫意的田園美景，令人陶醉。第三句直接抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的熱愛之情。 ④指導(dǎo)學(xué)生用喜愛、贊美的語氣朗讀這兩段。 ⑤討論：作者在文中提到“種菜是細(xì)致活兒，認(rèn)真干起來也很累人”，但是后面又寫“種菜是極有樂趣的事情”，并且將艱苦的勞動(dòng)過程寫得充滿詩情畫意，作者的觀點(diǎn)是否前后矛盾 ?是否在有意美化勞動(dòng) ?讓學(xué)生 圍繞以上問題以“我看勞動(dòng)的樂趣”為話題，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻? 3．品味課文精當(dāng)?shù)恼Z言。 作者寫蔬菜、花果、樹葉時(shí)，抓住了事物色香的特點(diǎn)，試找出幾個(gè)有關(guān)的詞語，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。 例：“粉紅”的桃杏花，“綠葉襯托的艷麗”的海棠花，“絳紫的”、“銀白的”波斯菊、“鮮綠肥嫩”的韭菜，“青”蘿卜，“紫”茄子，“紅”辣椒，“又紅又黃”的西紅柿，這些色彩搭配得非常和諧，構(gòu)成了一幅鮮艷奪目、五彩斑斕的畫面。再如寫波斯菊“散發(fā)著濃郁的異香”，“芫荽散發(fā)出脈脈的香氣”，這里有濃郁醉人之香，也 有清淡幽雅之香。它們之間不 可對(duì)換，也不能混雜，可見用詞精當(dāng)。 (解說：扣住文中的重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞羌、表達(dá)美，整個(gè)過程始終將學(xué)生擺在主體地位，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，有利于提升審美品味。 ) 三、課堂小結(jié) 課文記敘了作者在延安藍(lán)家坪開荒種菜的事，生動(dòng)真實(shí)地反映了革命前輩以苦為樂、奮發(fā)向上的高尚情操，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。文章以小見大，融記敘、抒情、描寫于一體，語言生動(dòng)傳神，用詞精當(dāng)。 四、布置作業(yè) 以“艱苦奮斗的傳 統(tǒng)不能丟”為主題寫一篇演講稿，在全班舉行演講比賽。 (解說：此設(shè)計(jì)旨在拓展課堂學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)延安精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，提升學(xué)生的思想境界。 )
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1