【導(dǎo)讀】教師的指導(dǎo)下通過(guò)自學(xué)掌握;課文情節(jié)簡(jiǎn)單但生動(dòng),故而內(nèi)容亦容易把握。單元所選的幾篇課文在藝術(shù)形象方面均有很。而項(xiàng)羽是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)歷史人物,同時(shí)亦是爭(zhēng)議較大的一。故本課的教學(xué)重點(diǎn)放在分析評(píng)價(jià)人物形象上,《項(xiàng)羽之死》一文記述了。最具悲劇性的一幕。這篇文章圍繞項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄,描寫了垓下之圍、東城快。戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場(chǎng)面,多角度、多層次地展現(xiàn)了他的性格。精神氣質(zhì),掌握文學(xué)作品中藝術(shù)形象審美的方法,以及項(xiàng)羽之死的審美意義。工具書解決疑難問(wèn)題。展開討論,提出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。探討項(xiàng)羽這一人物形象及其悲劇意義。在教師的引導(dǎo)和組織下,以學(xué)生的誦讀和自由討論為主,教師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。項(xiàng)羽是楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗者,劉邦是楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者。成敗論英雄,項(xiàng)羽與劉邦相比獲得了更多人的追憶,有仰慕、哀嘆、同情與惋惜。沒(méi)有渡烏江,項(xiàng)羽最終選擇了自刎而死,完成了一個(gè)圓滿的具體的美麗的瞬間。這也是項(xiàng)羽隨扈親兵們的共識(shí)。