新人教版選修《項羽之死》教學設計-文庫吧
2025-10-28 10:08 本頁面
【正文】 實和思想的外衣。高爾基《和青年作家談話》，《論文學》 所以要理解文本的基礎是弄清語言 （ 以上過程約 10 分鐘 ） 三、具體研讀 討論：剛才我們說道項羽被人追憶的秘密，我們想要弄清其中的秘密，必須首先對項羽這個人有較為深入的認識。同學們 在該文中看到了一個怎么樣的項羽？ 學生討論。 引導學生要理解一個文學形象必須深入到文本中的情境中，唯有深入，才能深切感受。文字不是靜默的，她有形有聲！ 補： 紅樓夢 23 回“《西廂記》妙詞通戲語，《牡丹亭》艷曲警芳心”中林黛玉聽到戲文時“不覺心痛神馳，眼中落淚” 深入之法一：誦讀 至于三史諸子百家集，本是做出底文章，若不高聲讀之，如何能得其推敲激昂之勢。 清 何紹基 《語汪菊士論詩》 詩以聲為用者，其微妙在抑揚抗墜之間，讀者靜聲按節(jié)，密詠恬吟，覺前人聲中難寫，響外別傳之妙，一齊俱出。 沈德潛 《說 詩晬語》 深入之法二 ：想象 我國民間戲臺上有副對聯(lián)：“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”，戲劇欣賞須想象。 深入之法三 ：移情 在鑒賞藝術(shù)形象時，移情能使鑒賞者進入角色，進入情境。 感時花濺淚，恨別鳥驚心 杜甫《春望》 （以上引用的內(nèi)容簡單帶過，不做過多闡釋） 引導學生誦讀項羽之言，感受項羽之人 （ 讓學生讀自己最為感興趣的文段。這部分活動可不按文章順序進行。 ） 問題與補充的內(nèi)容： 垓下之圍部分 楚歌：其特點是悲涼?！俺璞h客，羌笛怨孤軍” 唐 劉長卿 問：項羽在這節(jié)中的心情怎樣？哪些字能 反映？他的形象是什么？ 明確：悲傷激昂。悲、泣。形象：多情善感。 補：魯迅：無情未必真豪杰 東城快戰(zhàn)部分 問：此部分中項羽的形象是什么？ 明確：勇猛無敵又自傲自尊。 問：這部分中有三“為”，這三“為”體現(xiàn)了項羽怎樣的心理？ 明確：項羽不存突圍之心，愿打一個痛快之戰(zhàn)給追隨他的部下。更進一步表現(xiàn)了他重情重義心理。 補：文中一呼一叱的細節(jié)充分表現(xiàn)了項羽攝人心魄的聲威。 烏江自刎部分 問：項羽在這部分的形象是什么？ 明確：知恥重義、從容悲壯 總結(jié)：項羽的形象美在何處？ 美在深情、美在重義、美在雄健、美在無懼 問 ：最后一段的開頭
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