新課標(biāo)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)。清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋。味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。出示課題，導(dǎo)入新課。通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。
【正文】 的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。 （ 口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組 所學(xué)的一些表達(dá)方法。 ） 引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有 56 個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－ 國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。 第二課時(shí) （ 一 ） 、激發(fā)習(xí)作興趣 師： 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí) 知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。 （ 二 ） 、確定思路，回顧寫法 你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ （ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 ） 回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 回憶口語交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。 說說你能借鑒的一些寫法。 （ 三 ） 、 再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。 寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 學(xué)生各自習(xí)作。 第三課時(shí) （ 一 ） 、評(píng)改作文 自讀，認(rèn)真修改。 小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。 （ 二 ） 、全班評(píng)議 各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。 （ 三 ） 、形成作品集 修改后，謄抄到習(xí)作本上。 努力做到： 語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語。 將全班 學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。 八、 作業(yè)布置： 修改習(xí)作，謄抄。 編成民俗作品集。 九、 板書： 口語交際 習(xí)作二 民風(fēng)民俗 內(nèi)容充實(shí)，突出民族特色 表達(dá)自己的自豪、贊美之情 十、 反思： 《 回顧拓展二 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 本次回顧拓展共分交流平臺(tái)、日積月累、趣味語文三大板塊。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 回顧本組課文，總結(jié)收獲。 背誦并積累《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》。 讀“趣味語文”，領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。 過程與方法： 交流閱讀，熟讀 成誦。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累的興趣。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：交流學(xué)到的表達(dá)方法；積累語言。 難點(diǎn)：理解“日積月累”中的古詩(shī)。 四、 教法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥 五、 學(xué)法： 交流、復(fù)讀等。 六、 課前準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、交流平臺(tái) 教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。 全班交流 （ 1） 、 交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。 （ 2） 、 交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》 詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。 （ 3） 、 交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。 （ 4） 、 翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。 （ 二 ） 、日積月累 古詩(shī)出示，正確朗讀。 積累《元日》。 （ 1） 、 試說說詩(shī)句的意思。 （ 2） 、 在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ （ 3） 、 正確流利朗讀后背誦。 積累《 天竺寺八月十五日夜桂子 》。 （ 1） 、 試說說詩(shī)句的意思。 （ 2） 、 正確流利 朗讀后背誦。 （ 三 ） 、趣味語文 趣味導(dǎo)入 學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。 試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思： 弟弟找不到爸爸媽媽很著急。 下雨天留客天留我不留 八、 作業(yè)布置： 完成綜合性學(xué)習(xí)。 認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)。 九、 板書： 回顧拓展二 交流平臺(tái)：民風(fēng)民俗 寫法回顧 日積月累： 《元日》 《天竺寺八月十五日夜桂子》 趣味語文：有趣的標(biāo)點(diǎn) 十、 反思：
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