【正文】 生字，理解新詞。讀準(zhǔn)多音字“爪”、“咽”、“處”。正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)3是教學(xué)的重點(diǎn)。理解日本軍國主義發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的險(xiǎn)惡用心是教學(xué)的難點(diǎn)。《半截蠟燭》教材簡析本文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。整篇課文始終讓我們關(guān)注著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，讓我們真切地感受到她們強(qiáng)烈的心理活動(dòng)，讓我們感受到情節(jié)的跌宕起伏，扣人心弦。教學(xué)目標(biāo)能正確流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解新詞；給課文分段，歸納段意，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的；通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！堵檶④娕c日本小姑娘》教材簡析本課記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼。全文語言樸實(shí)，內(nèi)容真切感人。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞；聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”；憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個(gè)日本孤女的。說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。習(xí)作2教材簡析教材包括兩個(gè)部分第一部分是習(xí)作要求提示。要求學(xué)生寫寫老師不在場的時(shí)候，和小伙伴之間發(fā)生過的事。第二部分是例畫。例畫中描繪了老師不在教室時(shí)，同學(xué)們各種“活躍”的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。要通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想“習(xí)作２”是“記一件好／趣／錯(cuò)事”，要求學(xué)生寫別人不知道的，誰都沒告訴過的事，相對來說寫作內(nèi)容比較簡單，關(guān)鍵在于讓學(xué)生獨(dú)立審題、選材、構(gòu)思、寫作和修改，說出心里話，寫出自己的獨(dú)特感受。學(xué)生“自我表達(dá)”的思想內(nèi)容，也許不一定健康，作為教師萬不可上綱上線，堵塞學(xué)生表達(dá)的欲望，只有“疏”才便于“導(dǎo)”。寫出好事、趣事自然好，當(dāng)學(xué)生寫出錯(cuò)事后，教師要善于發(fā)現(xiàn)他是否在“懺悔”，要善于尋求教育良方。雖然是錯(cuò)事，但寫得具體生動(dòng)，以此為切入點(diǎn)，可以表揚(yáng)激勵(lì)，教人求真求善；還要注意保密，讓學(xué)生把本次習(xí)作寫在安全的地方，請自己信任的教師、家長或同學(xué)評判，反復(fù)修改，永久珍藏。練習(xí)2 教材簡析本次練習(xí)安排了五次內(nèi)容，包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活，口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)，讓學(xué)生能聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識(shí)了解詩人的心理和情感。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。以口語交際來增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)設(shè)想語文與生活“ 課標(biāo) ”明確指出，“不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整 ”，“ 學(xué)知識(shí)是為了運(yùn)用，是為了向能力方面轉(zhuǎn)化 ”。本題從認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途入手，有機(jī)地把認(rèn)識(shí)事物與復(fù)習(xí)鞏固生字詞、查字典等語文基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，把復(fù)習(xí)古詩與理解古詩中的農(nóng)具(字、詞)聯(lián)系起來，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。既富有情趣，又與學(xué)生生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中活用語文。這種全新的設(shè)計(jì)給我們指出了語文教學(xué)的新思路：努力營造一個(gè)寬松開放的語文教育環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)語文，學(xué)有用的語文?？谡Z交際教師應(yīng)讓學(xué)生在課前作相關(guān)的準(zhǔn)備，最好能準(zhǔn)備文字材料，這樣學(xué)生就有話可說，容易增強(qiáng)訓(xùn)練效果，只要學(xué)生聊的是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，表達(dá)的內(nèi)容健康向上、清楚、明白，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。寫字教學(xué)要“咬定青山不放松”，對學(xué)生的寫字姿勢要反復(fù)抓、抓反復(fù)，特別是強(qiáng)化“讀帖”的技能訓(xùn)練，做到寫字要正確、規(guī)范、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元圓柱教案一．圓柱——圓柱的認(rèn)識(shí) 石橋子鎮(zhèn)吳家樓小學(xué) 王金香教學(xué)目標(biāo)：借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計(jì)算圓的周長？（指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）2．求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確）（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米二、認(rèn)識(shí)圓柱特征百度圖片搜索_圓柱 1．整體感知圓柱（1）談?wù)剤A柱．你喜歡圓柱嗎？請同學(xué)說說喜歡圓柱的理由。（美觀、實(shí)用、安全、可滾動(dòng)……）（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。2．圓柱的表面（1）摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）3．圓柱的高（1）一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？（2）引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān)．（3）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）（4）討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。①裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細(xì)一些，再細(xì)一些，能裝多少根？②初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么？歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，4．圓柱的側(cè)面展開（例2）百度圖片搜索_圓柱的側(cè)面展開圖（1）動(dòng)手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀． 強(qiáng)調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系．（2）尋求發(fā)現(xiàn)．展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系．①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。②學(xué)生再觀察電腦演示上述過程．（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程。）③同學(xué)交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。（3）延伸發(fā)現(xiàn)．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？平行四邊形通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動(dòng)畫過程。②想一想：當(dāng)圓柱底面周長與高相等時(shí)，側(cè)面展開圖是什么形？③引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長方形．其中正方形是特殊的長方形百度圖片搜索_圓柱的體積．第五篇：六年級下冊音樂教案第二單元 八音盒第二單元 八音盒第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》教學(xué)目標(biāo)簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過聆聽兩首《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。教學(xué)重難點(diǎn)感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、學(xué)一學(xué)師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧木管樂器的自我介紹：A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽欣賞《單簧管波爾卡》初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）欣賞《撥弦波爾卡》完整聆聽。作品介紹，是由斯特勞斯兄弟共同創(chuàng)作的采用手指撥弦來演奏的曲目。再次聆聽，可請部分同學(xué)模仿弦樂撥弦奏，另一部分同學(xué)配上適當(dāng)?shù)拇驌魳?，感受速度與力度的對比及波爾卡輕松活潑、情趣詼諧、一氣呵成的特點(diǎn)。三、跳一跳簡單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。四、想一想，說一說。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。能正確識(shí)讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)難點(diǎn)能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符 并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、PPT課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、課前游戲 節(jié)奏傳遞三、新課教學(xué)導(dǎo)入激趣音樂知識(shí)：八六拍子 在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。聽賞范唱，感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？學(xué)唱歌曲⑴ 模唱 ⑵ 跟唱 ⑶突破難點(diǎn) 附點(diǎn)八分音符 ⑷學(xué)習(xí)齊唱部分 學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律 ⑸學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞 ②學(xué)生輕聲跟唱 ⑹有感情地演唱歌曲四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過程：一、聽《霍拉舞曲》初步聆聽，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。介紹《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨(dú)奏曲。再次整體聆聽再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？總結(jié)通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。二、欣賞《噴泉》第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《康沃爾的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲感情 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體音響資料 教學(xué)過程：一、聽《康沃爾的早晨》初步聆聽，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。交流介紹《康沃爾的早晨》如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來，自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。再次整體聆聽再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？總結(jié)