三年級(jí)我是小小音樂家教案01-資料下載頁(yè)
2025-10-29 02:40本頁(yè)面
【正文】 唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！睅煟豪蠋熃裉煲矌Я艘粋€(gè)小樂器，是用兩個(gè)旺仔牛奶連在一起串的一個(gè)小腰鼓，請(qǐng)同學(xué)幫老師來編一首歌曲?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）上臺(tái)展示。師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會(huì)在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧?。┙虒W(xué)反思：我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對(duì)比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。在音樂會(huì)上一開始我請(qǐng)上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學(xué)生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)。隨著歌曲去欣賞三個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂器，激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。老師自制樂器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生自制樂器展示、創(chuàng)編歌詞，達(dá)到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂會(huì)成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時(shí)間來得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會(huì)的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深《我是小音樂家》教學(xué)片斷濱海辦中心小學(xué) 安波義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊(cè)第四單元《音樂會(huì)》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。一、歌曲的處理：好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂手的風(fēng)采。那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）除了這一點(diǎn)，你還有什么想提醒大家的呢？——嗯，這位同學(xué)覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記?。阂欢ㄒ怀鲞@兩位音樂家手中樂器的風(fēng)格。下面有請(qǐng)兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評(píng)價(jià)）?? ??——正如這位同學(xué)所說，通過剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國(guó)號(hào)渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。是?。∫胱鲆晃恍∫魳芳?，不僅要會(huì)唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱?jiǎng)偛牛蹅冊(cè)趦?yōu)美的音樂聲中一起來認(rèn)識(shí)了三位不同國(guó)家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想?。獜耐瑢W(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。但是，你要知道，要想成為音樂家，光會(huì)唱歌還不行，還得有淵博的知識(shí)。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識(shí)一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請(qǐng)大家在老師的歌聲中找到答案。我是個(gè)小音樂家，住在 X X，我吹起小號(hào)，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！大家能不能把自己喜歡的樂器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！下面有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∫魳芳疑吓_(tái)演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺(tái)上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢(shì)（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）三、總結(jié)、德育這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時(shí)，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！
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