小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)我是小小音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-29 18:09本頁(yè)面
【正文】 筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。）上臺(tái)展示。師：同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè)器為自己編的歌曲伴奏吧！（孩子們合著伴奏音樂(lè)高興地拿起自己制作的樂(lè)器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂(lè)會(huì)在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧！）教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂(lè)家中，通過(guò)對(duì)比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過(guò)劃拍、拍皮球來(lái)形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。在音樂(lè)會(huì)上一開(kāi)始我請(qǐng)上本班三位民族音樂(lè)的小音樂(lè)家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂(lè)器的音色后，再聽(tīng)西洋樂(lè)器拉、彈、吹三種樂(lè)器音色，讓學(xué)生更容易聽(tīng)辯出是吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)。隨著歌曲去欣賞三個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂(lè)器，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣，為后面的考考小音樂(lè)、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。老師自制樂(lè)器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生自制樂(lè)器展示、創(chuàng)編歌詞，達(dá)到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂(lè)器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂(lè)會(huì)成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂(lè)器沒(méi)展示，最后時(shí)間來(lái)得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂(lè)器，那音樂(lè)會(huì)的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深《我是小音樂(lè)家》教學(xué)片斷濱海辦中心小學(xué) 安波義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊(cè)第四單元《音樂(lè)會(huì)》中《我是小音樂(lè)家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。一、歌曲的處理：好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的《我是小音樂(lè)家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂(lè)手的風(fēng)采。那么作為一名小樂(lè)手，你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱呢？（快樂(lè)、自豪）除了這一點(diǎn)，你還有什么想提醒大家的呢？——嗯，這位同學(xué)覺(jué)得三段歌詞不能用同一種音色來(lái)唱，為什么？（指名回答）——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂(lè)家手中的樂(lè)器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來(lái)演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛(ài)彈吉他的音樂(lè)家的身影。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記住：一定要突出這兩位音樂(lè)家手中樂(lè)器的風(fēng)格。下面有請(qǐng)兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評(píng)價(jià)）?? ??——正如這位同學(xué)所說(shuō)，通過(guò)剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽(tīng)出來(lái)兩種樂(lè)器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國(guó)號(hào)渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。是??！要想做一位小音樂(lè)家，不僅要會(huì)唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱?jiǎng)偛?，咱們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中一起來(lái)認(rèn)識(shí)了三位不同國(guó)家的音樂(lè)家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂(lè)家呢？（想！）——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽(tīng)出了大家想成為音樂(lè)家的渴望。但是，你要知道，要想成為音樂(lè)家，光會(huì)唱歌還不行，還得有淵博的知識(shí)。那老師來(lái)考考你們：除了以上幾種樂(lè)器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說(shuō)）大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，我想用歌聲把它唱出來(lái)，請(qǐng)大家在老師的歌聲中找到答案。我是個(gè)小音樂(lè)家，住在 X X，我吹起小號(hào)，能走出美妙的音樂(lè)，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！大家能不能把自己喜歡的樂(lè)器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！下面有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∫魳?lè)家上臺(tái)演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺(tái)上的同學(xué)一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）三、總結(jié)、德育這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂(lè)家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂(lè)課時(shí)，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！
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