【正文】 字寶寶還有一些難題想請教大家。（課件出示問題）。幫數(shù)字寶寶解決了難題，那這些數(shù)字寶寶之間誰大誰小呢，這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。R讀課題。【評析:從情景中入手，通過幫數(shù)字寶寶找家及解決數(shù)字寶寶提出的難題,激發(fā)了學生的學習興趣。復(fù)習了舊知識,接著又引出新課,這樣的過渡自然,學生容易接受?！?二 合作交流 探究新知 （1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家去玩具超市看看吧，（課件出示玩具超市）引導(dǎo)學生比較42和37的大小。（板書42 37）(2)學生分小組討論交流，匯報結(jié)果生1：我們小組是采用擺小棒的方法。先擺4捆零2根，再擺3 捆零7根，4捆零2根里有4個十，3捆零7根里有3個十，4個十大于3個十，所以42 ? 37。生2：我們小組是采用數(shù)數(shù)的方法，在百數(shù)表中，先數(shù)37，后數(shù) 42，42在37的后面，所以42 ? 37 生3：我們采用比較十位的方法，42的十位上是4，37的十位上 是3，4 ? 3，所以42 ? 37。同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小【評析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學生用不同的方法去得到同一結(jié)果,使他們體會到解決問題的多樣性?！?根據(jù)大家的匯報結(jié)果，老師又進行了歸納。（出示課件）(3)下面我們借助計算器來探究一下。（課件出示兩個計算器）這兩個數(shù)字在計數(shù)器上怎樣撥珠子表示呢？師引導(dǎo)，讓孩子們知道可以只比較它們的十位。十位上4大于3，所以42 ? 37(4)（課件出示23（）3876（）62）請學生說出結(jié)果及比較方法。(5)課件出示小結(jié)：（兩位數(shù)比大小，先比十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大）全班齊讀。(1)我們接著去看看其他玩具的價錢吧!（課件出示：布娃娃23元 玩具汽車25元）你看到了什么？那這兩種玩具哪個更貴一些呢？我們來比較一下23和25的大小，師板書：23（）25。(2)(課件出示兩個計算器）23在計算器上怎么撥珠子表示？25呢？引導(dǎo)小朋友們仔細觀察，十位上的數(shù)字相同，看不出誰大誰小，那怎么辦呢？誰來說一說？（十位相同比較個位，個位大的那個數(shù)就大）師板書：23 ? 25(3)（課件出示51 5660）師：請小朋友說說這兩道題的結(jié)果是什么？是怎么比較的？(4)同學們學會了這種方法，誰能總結(jié)一下呢？請一個小朋友試著進行總結(jié)。課件出示：（比較兩個兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個位上的那個數(shù)，個位上比較大的那個數(shù)就大）讓我們一起讀一下這種方法吧!（1）（課件出示兩個計算器）師：計數(shù)器表示哪兩個數(shù)字呢？師引導(dǎo)后得出三位數(shù)一定比兩位數(shù)大，板書：100? 98（2）讓學生說說100還大于誰？總結(jié)出100大于所有的兩位數(shù)和所有的一位數(shù)。（3）練習91 ? 100 100? 70（4）課件出示小結(jié)：（100比任何一個兩位數(shù)都大，任何一個兩位數(shù)都比100?。┤帻R讀?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課首先利用具體實物比較大小，接著在計算器上撥珠比大小，最后看到數(shù)字直接比大小。采用了由直觀形象逐步過渡到抽象的方法，符合他們的認知規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓孩子們在互動中討論學習，使他們真正體會到了比較方法的多樣性。】三齊讀關(guān)于大小比較的兒歌 四拓展運用○里填上“”“78○7669○7054○45 62○6286○10039○63 提醒學生認真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。采用開火車的形式，并讓學生說出其中兩題是怎樣比的。誰最大？誰最??？按一定順序排列。為什么這樣排？寫出三個十位上都是6的兩位數(shù) 五．你學得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？ 我們學會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。其實這些方法在我們的生活中也經(jīng)常用到，回家后把家人的年齡按從小到大或從大到小的順序排一排，好嗎？板書設(shè)計：比較數(shù)的大小4237 2310098三位數(shù) 二位數(shù)第五篇： 在數(shù)軸上比較數(shù)的大小知識技能目標； 、正數(shù)大于零的合理性．過程性目標通過對溫度計的觀察和用數(shù)軸上的點來表示有理數(shù)，探索有理數(shù)大小的比較法則，進一步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法．教學過程和學生一起討論:（1）數(shù)軸怎么畫？它包括哪幾個要素？（2）任意寫出兩個正數(shù)，在數(shù)軸上畫出表示它們的點，較大的數(shù)與較小的數(shù)的對應(yīng)點的位置有什么關(guān)系？（3）大于0的數(shù)在數(shù)軸上位于原點的哪一側(cè)？小于0的數(shù)呢？在小學里，我們已學會比較兩個正數(shù)的大小，那么，引進負數(shù)以后，怎樣比較任意兩個有理數(shù)的大小呢？例如，1與2哪個大？3與4哪個大？想一想：1℃與2℃哪個溫度高？1℃與0℃哪個溫度高？這個關(guān)系在溫度計上為怎樣的情形？把溫度計橫過來放，就好比一條數(shù)軸．從中能否發(fā)現(xiàn)在數(shù)軸上怎樣比較兩個有理數(shù)的大?。孔寣W生從討論中發(fā)現(xiàn)，在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左．．．．．．．．．．．．．．．．．．邊的大． ．．．．由此容易得到以下的有理數(shù)大小的比較法則：正數(shù)都大于零，負數(shù)都小于零，正數(shù)大于負數(shù)．5將有理數(shù)3,0,1,4按從小到大的順序排列，用“”號連接起來．6513,再由上面的比較法,得則解容易知道 65 4013． 在數(shù)軸上畫出表示這些數(shù)的點，再比較大小，結(jié)果怎樣？例2比較下列各數(shù)的大?。海?,0．3,3,5．1 解 將這些數(shù)分別在數(shù)軸上表示出來（如圖）.可以看出53．例3 觀察數(shù)軸，能否找出符合下列要求的數(shù)：(1)最大的正整數(shù)和最小的正整數(shù)；(2)最大的負整數(shù)和最小的負整數(shù)；(3)最大的整數(shù)和最小的整數(shù)；(4)最小的正分數(shù)和最大的負分數(shù)．師生共同總結(jié)：，右邊的數(shù)總比左邊的大； ，負數(shù)都小于零，正數(shù)大于負數(shù)．：(2)014。(1)。(3)109。(4)．“”填空：(1)。(3)。(5)+。(2)3__0。(4)+1__10。(6)9__7．,并比較它們的大小：(1)8,6。(3)1,0。4(5)3,3。22(2)5,。(4),。(6)+1,0．5,把下列各組數(shù)分別在數(shù)軸上表示出來,并按從小到大的順序排列, 用“(1)1,2,3,4。(2)1,0,3,．2,? 存在的話,把它們找出來:(1)最小的正整數(shù)；(2)最小的負整數(shù)；(3)最大的負整數(shù)；(4)最小的整數(shù)．