數(shù)的順序和比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:13本頁(yè)面
【正文】 8比26大，因?yàn)閳D上兩邊的雞蛋都有5排，每排的雞蛋都一樣多，只有最后一排的數(shù)量不同，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26．組2：我們不用看圖，因?yàn)?8排在26的后面，所以28就比26大了． 組3：我們小組是這樣想的，28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的，26是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28比26大． 師：聽(tīng)了大家的分析，我覺(jué)得很有道理，有些小組是借助圖來(lái)幫助自己比較．有些小組是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上就用上了剛學(xué)的數(shù)的順序來(lái)比較，還有的小組是用上了前兩節(jié)課所學(xué)的數(shù)的組成來(lái)比較的，結(jié)果大家都認(rèn)為28比26大．以上的三種方法中，看圖比較是最直觀的方法．如果沒(méi)有雞蛋圖能想出一樣直觀的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？（提示用計(jì)數(shù)器來(lái)表示例8左圖下的兩個(gè)數(shù)39和45，從而探討簡(jiǎn)單的比較方法．）（3）進(jìn)行第二次的小組活動(dòng)，用自制的計(jì)數(shù)器撥出39和45，討論怎樣比，就能很快地知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？（4）集體評(píng)價(jià)．生1：我知道39比45小，因?yàn)?9在計(jì)數(shù)器的十位上只有3個(gè)十，而45在計(jì)數(shù)器的十位上就有4個(gè)十，3個(gè)十比4個(gè)十小，所以39師：說(shuō)得真有條理．從這兩個(gè)數(shù)的十位已經(jīng)能分辨出大小，那就不用看個(gè)位上的數(shù)是什么了？可當(dāng)十位上的數(shù)字相同的時(shí)候我們又怎樣判斷呢？（5）用同樣方法教學(xué)十位上的數(shù)字相同、個(gè)位上的數(shù)字不同的數(shù)的大小比較．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上32和30，再說(shuō)說(shuō)這種情況該如何比較．（6）展示了學(xué)生的比較方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法．先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大．三、鞏固新知．1．完成課本上第39頁(yè)“做一做”的第1題．讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器應(yīng)用一般方法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的．2．完成課本上第39頁(yè)的“思考題”．先讓學(xué)生互相討論，如何找出最大和最小的兩個(gè)數(shù)，然后又怎樣把排在中間的三個(gè)數(shù)一一找出來(lái)．提示學(xué)生先彼此說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排起來(lái)，然后很快就能找出中間的三個(gè)數(shù)了．3．完成練習(xí)八第1題．在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)中的問(wèn)題來(lái)討論，再集體評(píng)價(jià)．四、課堂小結(jié)．師：一節(jié)課看來(lái)就快要結(jié)束了，大家在這節(jié)課里學(xué)了不少知識(shí)，現(xiàn)在讓你為駱駝和羊解決爭(zhēng)辯是不是很簡(jiǎn)單．誰(shuí)能用你學(xué)到的知識(shí)為他們倆擺擺道理呢？生：我會(huì)對(duì)駱駝和羊說(shuō)：“你們倆就別爭(zhēng)了，從你們倆跑的數(shù)字來(lái)看，32的十位上是3，28的十位上是2，3比2大，所以32大于28．??課在學(xué)生共擺道理、老師趁機(jī)進(jìn)行互相互讓的思想教育中結(jié)束．首尾呼應(yīng)，使整節(jié)課有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，更鍛煉了學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．評(píng)析本課教案在設(shè)計(jì)中主要注意了以下幾點(diǎn)：1．結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，照顧學(xué)生的知識(shí)水平，注意到學(xué)科之間的緊密相連，創(chuàng)設(shè)故事情境并在故事中設(shè)疑，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為整節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)．2．把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人．鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地放手給學(xué)生討論，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)．本課教案非常注重生生合作，師生合作，讓學(xué)生在充分的合作中學(xué)習(xí)與人合作的方法，懂得表達(dá)自己和接納別人，有效地營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛．
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