蘇科版生物七上第一章生物與環(huán)境-資料下載頁
2024-12-08 21:14本頁面
【導(dǎo)讀】并嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類；初步學(xué)會(huì)圖文。資料及其它信息進(jìn)行分析的能力；關(guān)愛生命，從保護(hù)生物生存環(huán)境做起。探究活動(dòng)的一般方法；意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。課前認(rèn)識干濕計(jì)并掌握其用法。各小組在一天內(nèi)，選擇早、中、動(dòng)注意事項(xiàng)，如注意安全、認(rèn)真捕捉等。統(tǒng)計(jì)所捕生物數(shù)量并做記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生回到班級，分析產(chǎn)生所得結(jié)果的原因。
【正文】 進(jìn)行科學(xué)探究過程的資料。并和自己設(shè)計(jì)的過程比較有何不同。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)探究過程包括哪些步驟，完成課本 20頁討論 1。（答案詳見參考書 50頁）完成討論 1。學(xué)習(xí)信息庫相關(guān)知識，識記科學(xué)探究的六個(gè)過程即觀察、提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論。 小結(jié)反思習(xí)題鞏固指導(dǎo)學(xué)生完成討論 3（答案詳見參考書 5051 頁）。布置學(xué)生設(shè)計(jì)“探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”的探究方案。完成討論 3 題。嘗試設(shè)計(jì)“探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”的探究方案。 第三課時(shí)（探究實(shí)驗(yàn)） 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)科學(xué)探究過程的基本步驟組織學(xué)生回顧科學(xué)探究過程包括哪些基本步驟?；仡櫩茖W(xué)探究的基本步驟包括哪些，為本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響提出問題、激發(fā)嘗試：影響金魚呼吸次數(shù)的因素很多，而水溫發(fā)生變化，金魚的呼吸次數(shù)是否 會(huì)受到影響呢？ 引導(dǎo)學(xué)生做出自己的假設(shè)。分析提出的問題，做出相應(yīng)的假設(shè)。如，金魚呼吸的次數(shù)會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化或呼吸次數(shù)不會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化。 組織各小組學(xué)生按照自己的假設(shè)，討論并制定探究計(jì)劃。 首先使學(xué)生正確掌握記錄呼吸次數(shù)的方法，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。同時(shí)，提出一些各組學(xué)生都需要討論的問題。如，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組與對照組？本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么？如何控制實(shí)驗(yàn)變量？如何改變水溫？如何在實(shí)驗(yàn)中不使金魚受驚嚇，以保證所得數(shù)據(jù)可靠？為什么要在同一溫度下重復(fù)多次測試呼吸次數(shù)？如何使用溫度計(jì)？該設(shè)計(jì)怎樣的統(tǒng)計(jì) 表？全班分成 若干組，每組 45 人為宜，并選出一名組長。各小組按照自己的假設(shè)，討論、制定探究計(jì)劃。同時(shí)，認(rèn)真討論、回答老師提出的需要討論的問題，在老師的幫助下找到相應(yīng)答案，確保計(jì)劃能順利實(shí)施。小組間也可以相互討論，或求助老師。 指導(dǎo)學(xué)生按照各自制定方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（建議提前教育學(xué)生愛護(hù)金魚，盡量不驚擾金魚。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將其放進(jìn)魚缸飼養(yǎng)起來。并交代相關(guān)注意事項(xiàng)，如不隨意走動(dòng)、不大聲喧嘩、組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助等。）期間對學(xué)生加以巡視、指導(dǎo)。按照各自制定方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并重復(fù)幾次。然后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試 找出溫度變化和呼吸次數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律。如果出現(xiàn)問題及時(shí)求助老師或與其他小組商榷。 組織各小組將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)表。然后將全班各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合并起來，算出平均數(shù)。各小組將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)表。 組織學(xué)生對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果與先前作出的假設(shè)是否一致，得出結(jié)論。各組對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果與先前作出的假設(shè)是否一致，得出最后結(jié)論。 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響組織全班同學(xué)討論交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請部分同學(xué)談?wù)剬?shí)驗(yàn)活動(dòng)的心得體會(huì)。全班共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。自我評價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和 不足。 小結(jié)反思拓展 與學(xué)生共同討論課本 21 頁討論題目。布置 DIY。討論、完成討論題。有能力同學(xué)課后完成DIY
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