【正文】 析生物對(duì)環(huán)境的影響 組織學(xué)生閱讀課本第十頁(yè)的資料，并思考討論題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前將全班學(xué)生分成 45 小組，并要求各 小組自帶捕捉和盛放生物的器具，如捕蟲(chóng)網(wǎng)、小盒子以及記錄本、筆等。以小組為單位，討論、探究產(chǎn)生所得結(jié)果的原因，找出答案。這種隨著環(huán)境的變化而改變體色以適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，利于它的生存。 認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)概述：顯微鏡是一種常用的精密光學(xué)儀器，用于觀察肉眼無(wú)法看見(jiàn)的微小生物或結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向老師求助。學(xué)習(xí)信息庫(kù)相關(guān)知識(shí)，識(shí)記科學(xué)探究的六個(gè)過(guò)程即觀察、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論。小組間也可以相互討論，或求助老師。全班共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。 組織學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果與先前作出的假設(shè)是否一致，得出結(jié)論。同時(shí)，提出一些各組學(xué)生都需要討論的問(wèn)題。閱讀、學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的資料。 學(xué)習(xí)使用顯微鏡 按照課本 1617 頁(yè)順序，邊演示邊和學(xué)生共同操作，并回答相關(guān)問(wèn)題。 學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)常用工具組織學(xué)生對(duì)照課本 14 頁(yè)各實(shí)驗(yàn)工具圖示，識(shí)記各種實(shí)驗(yàn)工具實(shí)物。與學(xué)生共同得出結(jié)論。統(tǒng)計(jì)所捕生物數(shù)量并做記錄。 第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 一、學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 得出：裸地作為對(duì)照（無(wú)植物） 組織學(xué)生討論：植物對(duì)環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？（討論 4） 并布置學(xué)生課后查閱與“植物對(duì)環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？”的相關(guān)資料。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 引 入提出疑問(wèn)：生物的生存需要一定的環(huán)境，那么生物對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生影響嗎？舉例說(shuō) 明。 探究實(shí)驗(yàn)：光照和水分對(duì)植物生存的影響。 教學(xué)重點(diǎn)：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。種內(nèi)關(guān)系：互助、竟?fàn)帯恼靵?lái)看，仍然是裸地濕度最小，灌木叢濕度最大。結(jié)合書(shū)本資料回答討論題。 師生共同收集相關(guān)資料，可以做成 Powerpoint 或其他形式展示。 分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)組織學(xué)生討論、分析課本 1213 頁(yè)圖 片資料。有能力的學(xué)生課后完成 DIY 的第二題。我們今天認(rèn)識(shí)的是一種光學(xué)顯微鏡。 找學(xué)生到講臺(tái)前，用事先準(zhǔn)備好的裝片（如人的血液涂片）或其它物體（如頭發(fā)）示范如何用顯微鏡觀察。 小結(jié)反思習(xí)題鞏固指導(dǎo)學(xué)生完成討論 3（答案詳見(jiàn)參考書(shū) 5051 頁(yè)）。 指導(dǎo)學(xué)生按照各自制定方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和 不足。各小組將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)表。 首先使學(xué)生正確掌握記錄呼吸次數(shù)的方法，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。 組織學(xué)生閱讀課本 19 頁(yè)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的資料。 以小組為單位，同組同學(xué)相互糾正，組間也可相互幫助，或向老師求助。初步了解本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目 的。 組織學(xué)生共同思考 DIY的第一題。 組織各組同學(xué)統(tǒng)計(jì)所捕到生物的數(shù)量，然后將生物放回大自然。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容； 談?wù)勌骄炕顒?dòng)心得，自我評(píng)價(jià)本節(jié)的收獲和不足； 課后查找相關(guān)資料充實(shí)所學(xué)知