語文s版四下地震中的父與子word公開課-資料下載頁
2024-12-08 21:05本頁面
【導讀】課文講授了一個感人至深的故事。1994年美國洛杉磯發(fā)生。學習這篇文章，會使學生體會到一種人性的美！支持著兒子在其他人感到絕望時他卻一直心存希望？支撐著兒子在黑暗的廢墟中始終等待著父親的救援？頑強的毅力；是父親深沉、偉大的愛。通過配樂講故事引入學習，激發(fā)學生的學習興趣，在音樂聲中結束這節(jié)課，使學生意猶未盡。在興趣學習中，使學生感。人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。父親身上汲取的力量。己當成其中一員，共同感受那感人的人間真情。“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”指名學生讀第五自燃段。離開”這兩個詞同“挖”進行比較，體會“了不起”。結合上下文理解“精神失常”，來理解父親的愛子深情，理解父親的不拋棄不放棄的感人精神。齊讀寫父親“了不起”的這一段。
【正文】 什么，我知道你總會跟我在一起?！? （ 1）指導讀； （ 2）談理解。 讓我們再一次夸贊一下這對地震中的父與子。再次出示最后一句話。 【 設計理念 】 重點部分重點朗讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中感動 ， 以文本情感，教師情感感染學生，再次理解“了不起”。 【拓展延伸】 現(xiàn)在我們就在父親救兒子的現(xiàn)場，你就是幫父親救兒子人群里的一員，你想對父親說什么？你就是被壓在瓦礫下的被救的兒子的同學，你想對兒子說什么？你想對這對父子說些什么？請你大聲告訴他們，請你大聲告訴你周圍的人吧！ 【設計理念】這段設計意在交流學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)學生說的欲望。 四、總結回顧 。 《地震中的父與子》教案 （ 2021— 2021學年度第二學期） 白楊小學 周新宇 校 公 開 課 教 案
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