【正文】 ，引出蝸牛吃什么和不吃什么。學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同回顧維恩圖的用處。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。過程與方法用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。【教學(xué)過程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項。學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”學(xué)生討論方法，教師整理。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。三、交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）第六課 金魚【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食?！窘虒W(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。學(xué)生舉例其他的水生生物。關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運(yùn)動學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。第七課 動物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、討論動物的共同特點(diǎn)。學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。小組討論四種小動物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。設(shè)計意圖：了解動物所具有的共同特征。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項。學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物?；亟淌覅R報。關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。設(shè)計意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)