【正文】 ？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼Ｔ僭囈辉?，看看預(yù)測得對不對。教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。三、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。一、會噴射的水。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會“托舉”的水。實(shí)驗(yàn)：拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。教學(xué)反思：通過五個活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解了水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，使學(xué)生對水的性質(zhì)有了一個比較完整的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。過程與方法：能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。教學(xué)準(zhǔn)備：、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。教學(xué)過程：引入：上節(jié)課我們認(rèn)識水的神奇功能，它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。一、欣賞自然界美麗的水體。（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）（2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。（3）學(xué)生分組活動。（4）學(xué)生匯報(bào)動手做后的感受。三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？（2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。（3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！五、布置作業(yè)體驗(yàn)活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。教學(xué)反思：這節(jié)課下來，學(xué)生明白了地球上淡水資源的缺乏以及水污染的嚴(yán)重，懂得了節(jié)約用水從我做起，自覺參與節(jié)水、護(hù)水活動。第五篇：三年級科學(xué)第二單元教案第二單元教學(xué)內(nèi)容:本單元在動物和植物的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力；了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護(hù)》兩課。教學(xué)重難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實(shí)驗(yàn)、思考和得出結(jié)論的能力。教學(xué)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)會了怎樣辨別物體，學(xué)會認(rèn)識物體的各種各樣的方法。對日常的生活實(shí)踐起到很重要的知道作用。體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫、草皮、噴壺、盆、木板課時安排：4課時土 壤備課時間：9月14日 授課時間：9月23日一、活動目標(biāo)能用感官和簡單工具能對土壤進(jìn)行觀察、記錄。能說出土壤的主要構(gòu)成。能用正確的方法采集土樣。能夠分工合作進(jìn)行活動。在觀察活動結(jié)束時，能主動將小動物放回大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用感官和簡單工具能對土壤進(jìn)行觀察、記錄。能說出土壤的主要構(gòu)成。教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。學(xué)法：樹立保護(hù)意識。教學(xué)用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫二、教學(xué)過程本活動在室外進(jìn)行，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)，分工合作。采集的土樣中如果有小動物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤以后再把小動物放回大自然；如果采集的土樣中沒有小動物，應(yīng)把土壤放進(jìn)無孔的塑料袋中。把采集的土樣放在教室窗臺上曬干，讓學(xué)生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。只要土壤曬干，學(xué)生課下右隨時觀察。指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的結(jié)果及時填寫在報(bào)告中，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)和交流。找出土壤中的砂和粘土一、活動目標(biāo)能夠在教師的指導(dǎo)下，完成探究土壤成分的活動。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。能歸納總結(jié)出土壤的主要成分。二、教學(xué)過程先組織學(xué)生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開？啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過程。鼓勵學(xué)生想出多種方法區(qū)分砂和粘土。如果學(xué)生設(shè)計(jì)使用沉降的方法將砂和粘土分開，應(yīng)讓學(xué)生按順序操作。由于這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂不能出結(jié)果，應(yīng)適當(dāng)要學(xué)生前一天準(zhǔn)備好，沉淀8小時的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己觀察。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：區(qū)分開的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？教師可以根據(jù)情況鼓勵學(xué)行進(jìn)一步研究，觀察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。沉降杯中為什么有氣泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么顏色的？讓學(xué)生用小勺，把浮在水面 上的東西撇出來，分散在紙巾上，用放大鏡觀察它們是什么？這是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。這個活動與“埋垃圾”活動有聯(lián)系，待埋垃圾的結(jié)果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關(guān)系講一下。在以上研究的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識砂和粘土的特性，研究的方法主要是比較。教師應(yīng)啟以學(xué)生從顆粒的大小、粘性等性質(zhì)上進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步認(rèn)識土壤成分中的砂顆粒較大、粘性較大。最后各小組匯報(bào)，與全班同學(xué)交流各自的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。此環(huán)節(jié)為歸納能力和表達(dá)力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)集體比個人的分析更全面。如果學(xué)生不能說出腐殖質(zhì)，可以在埋垃圾活動中再幫助學(xué) 生理解。鼓勵學(xué)生自己選擇工具和材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用多種方法對土壤成分進(jìn)行研究是本活動的重點(diǎn)。埋垃圾一、活動目標(biāo)能應(yīng)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對物體在土壤中的腐爛情況做出測。體驗(yàn)到用證據(jù)說明問題的重要性。能舉例說出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對土壤和植物生長的影響。二、教學(xué)過程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，猜想生活垃圾中哪些物體在土壤里能腐爛，哪些不能腐爛，并把猜想結(jié)果記錄在表格中。將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會幫助加快腐爛的過程。讓學(xué)生再用比較多的土把這些垃圾埋起來，然且用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。每隔幾日，在上面再噴些水。幾個星期以后，將土挖開，觀察幾周前掩埋的垃圾哪些腐爛了？哪些不能腐爛？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在表格中。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想對照。組織學(xué)生討論課文中的問題，向?qū)W生介紹什么是腐殖質(zhì)。板書設(shè)計(jì)觀察土壤土壤是由等組成的。能腐爛的： 不能腐爛的： 教學(xué)反思：成功之處：本課以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。不足之處：學(xué)生不能把土壤的成分分析清楚。改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和總結(jié)能力。土壤的保護(hù)備課時間：9月16日 授課時間：9月27日 水土流失實(shí)驗(yàn)一、活動目標(biāo)能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。能用自己的話說出造成水土流失的原因。能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。教法：通過認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象，分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。學(xué)法：通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)用具：草皮、噴壺、盆、木板二、教學(xué)過程本活動先引導(dǎo)學(xué)生看教科書中的圖或有關(guān)黃河的影像資料，然后組織學(xué)生討論：黃河中下游的水為什么是黃的？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組開展水土流失的實(shí)驗(yàn)。在一個淺盒子中填滿壤土，并拍實(shí)；在另一個盒子中放入種有草皮的壤土。分別在兩個盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個托盤式盆。在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水。在向兩個盒子噴水時，應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、噴灑時間保持一樣，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩個盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結(jié)果實(shí)事求是地記錄在表中，并討論草對土壤的作用。讓學(xué)生看森林被砍伐的圖，設(shè)想一下如果森林都像圖中那樣被砍伐了，暴雨或洪水對土壤會有什么影響呢？討論水、土壤、植物之部的關(guān)系？根據(jù)以上事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河流經(jīng)的地方是什么樣的？找出黃河中下游水發(fā)黃的砂因。在本課結(jié)束時，布置調(diào)查和搜集資料，了解周圍的土壤受破壞的情況，為下一節(jié)課的拓展活動做準(zhǔn)備。保護(hù)土壤一、活動目標(biāo)能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因，并做好記錄。意識到保護(hù)我國土壤資源的重要性。聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出一條保護(hù)土壤、防止水土壤流失的建議。二、教學(xué)過程教師課前要充分了解學(xué)生開展調(diào)查的實(shí)際情況，安排本課的教學(xué)方式和具體過程。在課室開一個展示會，展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和收集到的圖片、文字等資實(shí)，對學(xué)生搜集到的音像資料，可以有選擇地播放給學(xué)生看。對學(xué)生的調(diào)查活動，要給與積極的評價(jià)，做得好的重點(diǎn)表揚(yáng)，做得 一般的也要鼓勵。在交流調(diào)查結(jié)果和搜集資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，提出保護(hù)土壤的建議，并以書面形式展示，進(jìn)行評選。對于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生樹立社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì) 土壤的保護(hù)水土流失情況水土 沒有草保護(hù)的土壤多多 有草保護(hù)的土壤少少 教學(xué)反思：成功之處：通過模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識了自然界水土流失的現(xiàn)象，并通過分析知道黃河水中攜帶大量泥沙的原因。不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時效果不理想。改進(jìn)措施：通過調(diào)查土壤受到破壞的拓展活動，鼓勵學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議