【正文】 ？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。教師演示實驗，學生觀察記錄。為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。三、課堂小結今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二課時導課：上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。一、會噴射的水。實驗：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會“托舉”的水。實驗：拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。你知道水還有其他什么本領嗎？三、水溶解物質的性質探究動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。討論：還有哪些物質也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。教學反思：通過五個活動，帶領學生了解了水的毛細現象、表面張力、浮力、壓力等神奇現象，使學生對水的性質有了一個比較完整的認識。教學目標：知識與技能目標：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。過程與方法：能從適當的情景中，發(fā)現問題和提出問題，能向大家表達自已的發(fā)現和感受。情感態(tài)度價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。教學重點：淡水資源的缺乏和水污染現象。教學難點：分析數據，理解地球上缺乏水資源。教學準備：、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。學生查找水的分布資料，調查學校、家庭浪費水的現象，收集節(jié)水的有關措施。教學過程：引入：上節(jié)課我們認識水的神奇功能，它會向上爬、會團結、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質，水對我們人類真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學習第4課《地球上的水》。一、欣賞自然界美麗的水體。（1）教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農業(yè)生產和日常生活中的廣泛應用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。（3）教師小結：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當地旅游業(yè)的發(fā)展帶來效益。二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。（1）教師講授：盡管地球表面大多數被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）（2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。（3）學生分組活動。（4）學生匯報動手做后的感受。三、引導學生討論淡水的用途。（1）學生根據生活經驗，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工業(yè)用水、農業(yè)用水事例。（3）師生小結：工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。以上的活動，要求學生通過“頭腦風暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導學生尋找身邊的浪費水現象，提出節(jié)水措施。（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費水現象？你能為節(jié)水做些什么？（2）學生討論，充分發(fā)表自己的見解。（3）教師補充農業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術。（4）教師小結：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵！五、布置作業(yè)體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。教學反思：這節(jié)課下來，學生明白了地球上淡水資源的缺乏以及水污染的嚴重，懂得了節(jié)約用水從我做起，自覺參與節(jié)水、護水活動。第五篇：三年級科學第二單元教案第二單元教學內容:本單元在動物和植物的基礎上，以學生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學生用感官和簡單工具認識事物的能力；了解土壤的成分和基本性質。本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護》兩課。教學重難點：通過指導學生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結論的能力。教學方法：學生在學習本課時，學會了怎樣辨別物體，學會認識物體的各種各樣的方法。對日常的生活實踐起到很重要的知道作用。體驗到了合作學習的愉快。水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫、草皮、噴壺、盆、木板課時安排：4課時土 壤備課時間：9月14日 授課時間：9月23日一、活動目標能用感官和簡單工具能對土壤進行觀察、記錄。能說出土壤的主要構成。能用正確的方法采集土樣。能夠分工合作進行活動。在觀察活動結束時，能主動將小動物放回大自然。教學重、難點：能用感官和簡單工具能對土壤進行觀察、記錄。能說出土壤的主要構成。教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。學法：樹立保護意識。教學用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫二、教學過程本活動在室外進行，以小組為單位，組長負責，分工合作。采集的土樣中如果有小動物，應把土樣放進帶孔的塑料袋里，觀察完土壤以后再把小動物放回大自然；如果采集的土樣中沒有小動物，應把土壤放進無孔的塑料袋中。把采集的土樣放在教室窗臺上曬干，讓學生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。只要土壤曬干，學生課下右隨時觀察。指導學生把觀察到的結果及時填寫在報告中，并組織學生進行匯報、總結和交流。找出土壤中的砂和粘土一、活動目標能夠在教師的指導下，完成探究土壤成分的活動。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。能歸納總結出土壤的主要成分。二、教學過程先組織學生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開？啟發(fā)學生利用教材中提供的工具，設計實驗操作的過程。鼓勵學生想出多種方法區(qū)分砂和粘土。如果學生設計使用沉降的方法將砂和粘土分開，應讓學生按順序操作。由于這個實驗當堂不能出結果，應適當要學生前一天準備好，沉淀8小時的實驗結果，讓學生自己觀察。引導學生思考以下問題：區(qū)分開的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實驗結果是否相同？教師可以根據情況鼓勵學行進一步研究，觀察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。沉降杯中為什么有氣泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么顏色的？讓學生用小勺，把浮在水面 上的東西撇出來，分散在紙巾上，用放大鏡觀察它們是什么？這是教學的難點，教師要引導學生進行有效的觀察。這個活動與“埋垃圾”活動有聯系，待埋垃圾的結果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質的關系講一下。在以上研究的基礎上指導學生認識砂和粘土的特性，研究的方法主要是比較。教師應啟以學生從顆粒的大小、粘性等性質上進行比較實驗。進一步認識土壤成分中的砂顆粒較大、粘性較大。最后各小組匯報，與全班同學交流各自的實驗方法和結果。此環(huán)節(jié)為歸納能力和表達力的訓練，可以幫助學生體驗集體比個人的分析更全面。如果學生不能說出腐殖質，可以在埋垃圾活動中再幫助學 生理解。鼓勵學生自己選擇工具和材料，設計實驗，利用多種方法對土壤成分進行研究是本活動的重點。埋垃圾一、活動目標能應用自己的知識和經驗對物體在土壤中的腐爛情況做出測。體驗到用證據說明問題的重要性。能舉例說出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對土壤和植物生長的影響。二、教學過程讓學生根據已有的知識和生活經驗，猜想生活垃圾中哪些物體在土壤里能腐爛，哪些不能腐爛，并把猜想結果記錄在表格中。將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會幫助加快腐爛的過程。讓學生再用比較多的土把這些垃圾埋起來，然且用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。每隔幾日，在上面再噴些水。幾個星期以后，將土挖開，觀察幾周前掩埋的垃圾哪些腐爛了？哪些不能腐爛？把實驗結果填寫在表格中。將實驗結果與猜想對照。組織學生討論課文中的問題，向學生介紹什么是腐殖質。板書設計觀察土壤土壤是由等組成的。能腐爛的： 不能腐爛的： 教學反思：成功之處：本課以學生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質。不足之處：學生不能把土壤的成分分析清楚。改進措施：培養(yǎng)學生仔細觀察的能力和總結能力。土壤的保護備課時間：9月16日 授課時間：9月27日 水土流失實驗一、活動目標能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實驗證明自己的猜想。能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產生的不利影響。能用自己的話說出造成水土流失的原因。能與小組其他同學合作進行實驗。教學重、難點：通過模擬實驗探究自然界水土流失的原因。教法：通過認識自然界水土流失的現象，分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。學法：通過閱讀科學在線，使學生進一步認識到保護土壤的重要性。教學用具：草皮、噴壺、盆、木板二、教學過程本活動先引導學生看教科書中的圖或有關黃河的影像資料，然后組織學生討論：黃河中下游的水為什么是黃的？在此基礎上，引導學生分組開展水土流失的實驗。在一個淺盒子中填滿壤土，并拍實；在另一個盒子中放入種有草皮的壤土。分別在兩個盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個托盤式盆。在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水。在向兩個盒子噴水時，應使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、噴灑時間保持一樣，以保證實驗的科學性。讓學生仔細觀察并比較兩個盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結果實事求是地記錄在表中，并討論草對土壤的作用。讓學生看森林被砍伐的圖，設想一下如果森林都像圖中那樣被砍伐了，暴雨或洪水對土壤會有什么影響呢？討論水、土壤、植物之部的關系？根據以上事實，引導學生分析黃河流經的地方是什么樣的？找出黃河中下游水發(fā)黃的砂因。在本課結束時，布置調查和搜集資料，了解周圍的土壤受破壞的情況，為下一節(jié)課的拓展活動做準備。保護土壤一、活動目標能調查周圍土壤遭到破壞的原因，并做好記錄。意識到保護我國土壤資源的重要性。聯系當地實際情況，提出一條保護土壤、防止水土壤流失的建議。二、教學過程教師課前要充分了解學生開展調查的實際情況，安排本課的教學方式和具體過程。在課室開一個展示會，展示學生的調查結果和收集到的圖片、文字等資實，對學生搜集到的音像資料，可以有選擇地播放給學生看。對學生的調查活動，要給與積極的評價，做得好的重點表揚，做得 一般的也要鼓勵。在交流調查結果和搜集資料的基礎上，組織學生討論，提出保護土壤的建議，并以書面形式展示，進行評選。對于那些切實可行的建議，可以學生樹立社會責任感。板書設計 土壤的保護水土流失情況水土 沒有草保護的土壤多多 有草保護的土壤少少 教學反思：成功之處：通過模擬實驗學生認識了自然界水土流失的現象，并通過分析知道黃河水中攜帶大量泥沙的原因。不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時效果不理想。改進措施：通過調查土壤受到破壞的拓展活動，鼓勵學生提出保護土壤的建議