教科版三年級科學上冊教材梳理-資料下載頁
2025-03-22 14:35本頁面
【正文】 二）單元特點 教材選用的觀察活動、觀察活動所及的內(nèi)容對象，是對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的良好載體，但不是惟一載體?？梢允俏伵＃部梢允翘锫?，可以是螞蟻，也可以是別的昆蟲。蝸牛的教學目的并不是要認識蝸牛，這沒有多大意義，真正意義在于以課堂上指導孩子們觀察蝸牛的活動，使他們獲得觀察動物的經(jīng)歷，以此來影響他在課外自己來尋找另外一種小動物的活動；送螞蟻回家活動中，螞蟻的家在哪里？這個過程中學生會產(chǎn)生新的觀察和發(fā)現(xiàn)；觀察蝸牛殼，學生提出我的頭旋兒是左旋還是右旋、排水時旋渦是左旋還是右旋的等新問題……這是我們科學教育所期待的遷移，要給這樣的問題、這樣的孩子以鼓勵。因為不管是孩子的觀察還是成人的科研領域，正是各種各樣的問題引領著觀察研究活動向著更深入處、更廣闊處拓展的。（三）單元教學目標及教學策略教學目標：學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要。對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。教學策略：注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。讓學生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。（四）單元知識點及訓練重、難點單元知識點：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。動物會經(jīng)歷出生、生長和死亡的過程，會繁殖它們的后代。動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。生命體具有一些基本的特征—都是由物質(zhì)構成的，有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激作出反應、進行生長發(fā)育和繁殖。單元重、難點：在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。（五）思考知識鞏固的有效形式?！秳游铩穯卧膶W習，學生將繼續(xù)利用畫圖的方式描述所觀察到的動物形態(tài)，繼續(xù)用維恩圖這種工具概括動物之間的相同和不同，直至找出動物的共同特點。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
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