【正文】 重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。課前準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)過程：１、熱身播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。３、新授（１）教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡（２）做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)。（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a 。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子?？磮D片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。本課字母組合的常見單詞：ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：let’s play。做賓果游戲；做配套練習(xí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和本課的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。四、教學(xué)步驟：熱身學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。預(yù)習(xí)（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the ，復(fù)習(xí)單詞on, 、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：’s near the the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他單詞：behind ,over ,in front of等。學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。（７）做“低聲傳句子活動(dòng)?！保ǎ福┌鍟臅?huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。鞏固延伸：聽故事錄音，做配套練習(xí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。２、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。the books are on the ，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。課前準(zhǔn)備：詞卡、蠟筆、紙教學(xué)過程：１、熱身做“少了什么”游戲。２、預(yù)習(xí)（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。錄音原文如下：(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。（４）做替換練習(xí)。（５）做“看誰記住了”活動(dòng)。（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。鞏固延伸：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長句形式作介紹。宜強(qiáng)調(diào)語法。課前準(zhǔn)備：詞卡、圖片教學(xué)過程：１、熱身做“慢動(dòng)作”游戲。２、預(yù)習(xí)（１）翻卡游戲。（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。３、新授。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。（２）做“找位置”活動(dòng)。（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。第五篇：Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及說明一、學(xué)情分析學(xué)生要完整地?cái)⑹鲎约悍块g的布置（What’s it like?），需用到的句型There be,讓學(xué)生學(xué)會(huì)There be句型的應(yīng)用，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以此為突破點(diǎn)。二、教材分析本課時(shí)主要是熟練掌握There be句型，用到的詞匯量較多，如：closet,curtain, mirror,end table,trash bin,、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫單詞：closet,curtain, mirror,end table,trash bin。學(xué)會(huì)There be句型并能在情景中正確運(yùn)用。四、教學(xué)策略，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果； ，如圖片、實(shí)物等。五、教學(xué)過程Guessing the Ss guess what’s in the picture.（PPT）Show part of the : Review closet,curtain, mirror,end table,trash bin, Watch the picture of Tom’s roomTeacher ask What’s it like? Students answer There is/are??Use the picture of Tom’s room to present the word: closet,curtain, mirror,end table,trash bin,airconditioner and sentence structure:There : Use the picture to present the word and Use the pictures to present the word : closet,curtain, mirror,end table,trash bin,: Use the pictures to help the students understand and remember the 、Memory Game：T shows the picture of a room and makes it ask the Ss “what is it like? “There is a are two curtains.”Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure Describe your example:There is a trash are two 5 HomeworkDescribe your mother’s room using “There is/are??”六、課后反思在活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)參與，自我表演，自我發(fā)揮，學(xué)生的交際能力也得到了訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)Unit 5 My New RoomPart A Let’s talkWhat is it like/There is ??There are??